育兒的歷史觀
我們爹媽那個年代，從小打到大，根本沒什麼科學育兒，全是想當然，有一句「棒下出孝子」就算是指導思想，可結果呢？很明顯那一代人大多都易怒，偏激，不好溝通………
而我們這一代呢，又是走極端的一代，不少人小時候是被爺爺奶奶寵出來的，寵到極端就是放縱，缺乏管教，心理脆弱，所以我們這代人大多玻璃心，媽寶男/女，沒主見……
終於終於，養育孩子的責任降臨到我們這代身上，究竟能培養成什麼樣…我是不太樂觀。
為什麼不樂觀，就因為看滿街的熊孩子搗亂！
有隨地大小便的。
有在動車上上躥下跳的。
有在書店亂喊亂叫的。
小一點的孩子還能理解，可大一些是一樣肆無忌憚，那就是父母管教出了問題。
孩子是該管教的
從心理發育角度來說，孩子3歲前還聽不太懂道理，你跟他說的太複雜，他可能馬上就忘記，有時候直接告訴他不可以，不行，會更簡單有效。而到了3歲後，你就可以解釋原因（也不能太複雜），比如告訴孩子玩火有危險，就足夠了。不要解釋玩火會燒房子，然後我們都沒地方住了，等等等等，編很複雜的故事。
但是！如果多次說明原因，孩子還繼續犯錯，引入懲罰是有必要的。
這個懲罰不是打，可以罵，但平靜中斷法更有效。
關於平靜中斷法，我有一篇文章具體講，大家可以去翻出來看看。
平靜中斷法
可很多媽媽方法掌握了，可其中一些要點，經常被忽略。因此經常造成效果差，孩子記仇等等不良後果。今天靠譜爸爸就來教大家，罵孩子的幾個要點。
如何罵孩子？
事後安慰原則
古人講究打一下孩子，給一顆甜棗吃，這也是有科學依據的。孩子受到責罰，很可能產生叛逆，記仇的心理，很可能因為一次責罰而認為父母不再愛他。但如果在責罰過程中太過輕柔溫柔，又可能讓孩子搞不清自己是不是犯錯。
因此這個度要把握好。比如孩子屢次玩插座等危險品，你可以先嚴肅的告訴孩子不可以，然後平靜中斷懲罰，等孩子哭過鬧過停下來以後。抱一抱孩子，告訴孩子自己是愛他的。
這樣可以避免孩子走向叛逆，記仇的彎路。
全家一致原則
有些家庭喜歡在孩子面前唱紅白臉，明明爸爸嚴肅的批評了孩子，媽媽卻馬上過來安慰，說沒事沒事…….這樣的後果，基本等同於管教作廢。甚至讓孩子越來越親近媽媽，遠離爸爸，心中覺得「不管爸爸怎麼罵我，反正媽媽護著我」
家裡有爺爺奶奶也是一樣，別讓孩子覺得有靠山，就可以肆意妄為。管教孩子，需要全家有一致性，不能一個否定一個，這樣只會破壞孩子的自省能力，培養成小皇帝。
就事論事，不貼標籤。
中國教育有很大的弊病，就是貼標籤。小學老師就愛說：「你們是我帶過最差的一屆」，親爹媽也有意無意的會說，我家孩子就是皮，就是很不聽話。有時候是對外人說，可孩子聽在耳裡，卻刻在心裡。
反正你都覺得我是「壞孩子」，那我還不破罐破摔，這樣的後果只會讓孩子越來越壞，和家裡關係越來越差。其實，要改掉這點，只要對事不對人就好，不是因為孩子壞，才去做壞事，而是孩子做了壞事，需要批評。
每次批評，只要針對壞事本身，不做人格評價，這是父母應有的素質。
耐心原則
越小的孩子越需要耐心，有時候孩子發脾氣，做錯事，只是因為飢餓，疲憊，困，你必須仔細觀察孩子，找到這些原因並解決。
鐵律原則
對於一些規則的制定，不要三天兩頭變化。比如不要在房間吃東西，不行就是不行，不要今天可以，明天不行。一來有損權威，二來教育無效。家裡可以有家規，只要符合人道，越早給孩子定規矩，孩子也會有遵紀守法的意識，避免以後鑄成大錯。
但要記住，法律面前人人平等。別當爹媽的只顧要求孩子，對自己無比放鬆，沒有以身作則的遵守規則，就是不公平的規則，孩子是不會理你的。
遵守上面的規則，罵孩子也可以高效，且沒有後遺症，希望當爹媽的都長點心，學會管教。讓我們的下一代，不再像上一代那樣有性格缺陷。
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