孩子第一天放學，開心的揹著小書包就從校園裡蹦蹦跳跳出來了。
我問孩子：“今天老師講什麼了？”
孩子說：“老師把期末的語文卷子講了。”
我絕口不提分數的事，因為我想讓他知道，我更關心他今天是否開心，而不是更關心他的成績。
說到這，我看過一個兒童心理訪談，一個孩子對主持人說，媽媽不愛我，媽媽只關心我考了多少分。其實哪個媽媽不愛孩子，只是忘了表達，什麼是愛的表達，放學了，對孩子說，今天開心嗎？有什麼有意思的事和我分享嗎？別總是問，考試了嗎？考多少分？孩子會厭煩的，我們要表達的是對他的關心而不是對他成績的“特別”關心。
回到家，打開卷子，卷面上寫的是94，錯題的類型還是那幾個，有馬虎錯的，審題粗心錯的，表達不清楚的錯的。
不去糾結於這個分數，只是把錯題更正了過來。因為我相信，寬容比苛責更有力量。
藉著這張卷子我給孩子講了兩個問題。
第一，對於每次考試只關心自己的成績，不比較其他。
比如說他說某某同學考了91分不如他，某某同學還沒有及格，我對孩子講成績只是驗證某一段時間的學習成果的，考的高了，說明這階段學習狀態不錯，考的低了說明自己可能不夠努力需要及時調整，我們只關心自己的成績，只與自己比較，別通過他人的低分襯托自己的高分，這樣不會進步。
第二，認清學習的目的是為了誰
我從小就灌輸孩子這樣一個理念，學習是為了自己。
學習好了，以後做自己想做的事情，可以對生活有更多的選擇。不學習未來的路可能就比較狹窄。
在孩子的世界裡不要有過多的物質刺激，可能暫時性有用，但是非常不利於孩子的道德成長，再長大一點，他就會事事與你談條件。儘可量滿足孩子的物質需求但不與成績掛鉤。
孩子其實最懂事，最通情達理，只要是對的觀念，他們都能夠接受。
對待每一次考試，就事論事，就題論題，糾正他所犯的每一個錯誤，不傷害他的自尊心，不抨擊他的人格，相信孩子一定會慢慢成長，長成我們所期待的樣子。
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