一件小事的好壞，往往會影響到整個班級的管理工作的成敗，會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通，會影響到整個班集體是否團結和諧的氛圍。而作為班主任，處理好一件小事，關鍵在於關注每個細節。細節，它能決定我們工作的成敗。 那麼，班主任應該怎麼樣來關注細節，做好每一件小事呢？
^O^從細節上塑造自身的良好形象。
作為班主任教師,首先要具有敬業精神。只有愛自己工作的人，才會不計得失，以積極樂觀的心態全身心地投入。其次要不斷的學習,增加自己的學識，不斷提高自己的工作能力。任何一個學生都敬佩學識淵博的老師。再次,提高自己的思想品德的修養,教師的一言一行，哪怕是一個細節，都可能是影響學生成長的潛在力量，因此，班主任老師必須做到言行一致，以身作則，事事處處為學生樹立正面榜樣，用個人的人格魅力來吸引學生。還有，班主任老師應該辦事公平,公正,有透明度,對同學一視同仁,教師要有一身正氣,認真做好自己的本職工作，力爭做一個稱職的、有威信的班主任，在學生面前起到表率作用.這樣才能讓學生佩服你,信任你,那麼,你說的話他就會聽,你佈置的工作他就會去做.假如我們都做不到這些，怎麼能夠要求學生熱愛學習，認真學習，做一個德智體美勞全面發展的好學生呢？
^O^日常工作要從小事抓起，關注每一個細節。
1、早晨提前一刻鐘到校，檢查學生到校情況，及時瞭解學生遲到、缺席的原因。總結前一天班級情況，並提出本班當天的要求。督促學生做好清潔衛生工作。有老師在和沒有老師在，早晨教室裡的情況會大不一樣。老師的榜樣作用不可忽視。
2、每天早讀課時檢查班級紀律、包乾區打掃、自行車排放等情況。檢查督促值日生工作，積極配合學校各部門對班級日常工作情況的檢查考核，發現問題，隨即解決。
3、關心學生生活與健康，檢查學生到校、離校情況，督促早操、課間操、眼保健操，隨班上操，及時糾正學生的錯誤動作，檢查學生未到原因；組織、指導課外文娛活動。
4、課間、午間要經常到教室去巡視，督促學生課間休息和課前準備，督促學生午間作業或休息，杜絕課間追逐打鬧，發現問題要及時處理。
5、認真組織上好自習課，自習課要有專人負責，著重抓好自習課紀律，不能影響其他同學的學習，做到老師在與不在一個樣，提高自習課的學習效果。
6、督促學生按時完成作業，想方設法杜絕學生抄寫作業現象。放學前要聽取科代表彙報作業收交情況，發現問題，採取措施，妥然解決。
7、組織和領導學生參加班級、學校安排的各項活動和公益活動，對學生進行法律和安全教育。組織學生參加各類課外活動，做到活動前有教育，活動中有組織，活動後有小結，防止發生意外事故。
8、培養、指導和督促班幹部工作，充分發揮他們的骨幹帶頭作業；積極做好入團積極分子的培養與發展；經常找學生聊天談心，關心本班學生各科的學習情況，注意對後進生加強思想教育，促進他們向好的方面轉化，處理學生之間的糾紛要公正、合理、恰當。
9、教育和培養學生節約用水、用電、愛護公物的好習慣，如人為的破壞，應照價賠償。
10注意培養學生良好的衛生習慣，校園內禁止學生邊走邊吃零食，保持校園的整潔；搞好教室的環境佈置，桌凳、清潔用具擺放定位有序，營造良好的學習環境氛圍。
11、學生放學後，要經常檢查學生清潔工作和教室門窗關鎖情況。
12、指導學生定期出好黑板報。
13、做好各項費用的收繳工作。
^O^對於問題學生的教育要做到“五心”：即愛心、細心、信心、恆心和匠心。
1、要擁有愛生的情懷。班主任老師應想方設法走近那些問題學生，瞭解他們，尊重他們，信任他們，並理解和接納他們，用愛心來喚醒他們潛在的向上、向善的意識。
2、要利用課間和午間時間深入班級，多從學生中間細緻地瞭解問題學生的表現，可以採取叫學生在日記中寫，或者無記名投票的方式摸底排查。平時應多關注班級裡的問題學生，多和他們聊天。發現問題，在掌握確切情況的基礎上及時找問題學生談話，與他們溝通要講究方法。
3、要善於發現問題學生身上的閃光點，發現他們的優點及時表揚。要想盡一切辦法去表揚鼓勵學生，比如準備一本表揚本，把每天學生好的表現記載下來並給予表揚，長期下來使學生養成爭做好事的積極心態。要想教育好問題學生，自己必須有足夠的信心，對自己、也對學生。要允許問題學生有反覆，不要灰心，不要失去信心。要有耐心，持之以恆，對問題學生要反覆抓，抓反覆。
4、對問題學生抱著“不放縱”與“不為難”的態度，並且也不怕他們。發現學生嚴重違紀事情，應及時進行教育。堅持對學生進行正面說服、疏導教育，動之以情，曉之以理，對犯錯誤的學生不歧視、不挖苦、不打擊、不體罰，滿腔熱情地幫助他們改正錯誤，不簡單粗暴，拖而不決。
5、經常家訪，做好家長來校接待工作，並作好記載，密切學校與家庭的聯繫，多與家長交流溝通，共同擔負起教育學生的責任。
^O^從小處落實班級的管理措施:
管理班級要有創新、有特色，班主任老師要以身作則，身體力行，在學生中樹立很高的威信。
(1)提高學生綜合素質從身邊的小事抓起，從點點滴滴的小問題上改善學生的處世態度，這是班風、學風創建的總體方向
(2)開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生良好品德和養成良好的習慣，讓學生在活動中創造自己的世界。
(3)從學生上課的坐勢、作業是書寫等細小方面抓好學生學習習慣的培養，促班風班貌整體發展。
(4)“懶”師出高徒。放心大膽地放手讓學生自己開展各項工作，培養學生的各種能力。班主任老師作適當的指導，而不是包辦。
(5)班級管理要注重養成班級文化的氛圍,養成本班的獨有一種精神.例如，教室的環境佈置體現本班的特色；定期在班級裡評選各類先進，並大張旗鼓的給予表彰，擴大先進的榜樣作用等等。通過一系列的活動，用本班獨特的文化精神氛圍引領全班學生積極進取、奮發向上，在班級裡形成學先進、爭先進的風氣，達到用身邊的人和事來教育同學的目的。
(6)積極創設民主氛圍，建構和諧班集體.教師的教育對象是具有能動性、自主性的活生生的人。因此，在班級管理中，教師應樹立為學生服務的思想，尊重學生的人性和個性，注重調動學生的主動性和創造性，讓學生學會自主管理，營造一種團結、協作、向上的班級氛圍。
以上幾個方面看起來都是微不足道的小事，但如果能長期的堅持做下去，確實很難。有位偉人說過，一個人做好事並不難，難得是一輩子做好事。假如我們每位班主任也能堅持做到、做好以上幾個方面，相信一定會成為一個很出色的優秀的班主任。從我做起、從小事做起，這不是口號，是與所有班主任的共勉！
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