从一线教师到学校的管理者，再到学校的举办者，从三尺讲台走向教育体制机制改革的实验田，万里教育集团董事长应雄30多年来在教育逐梦之路上一直坚守着“万里人”的初心。尽管他担任了浙江省万里教育集团的董事长、党委书记，但他最喜欢的还是别人称呼他为应老师。
在第34个教师节来临之际，公众号特地约访了应老师，听他谈谈这些年来的教育梦想与感悟。
应雄老师
将教师这个职业作为自身实现理想的平台。
如今社会，充满了诱惑，一个人如何在教育岗位上保持长久的热情与活力？应老师用自己的工作经历巧妙地回答了这个问题。他说，30多年来自己一直从事教育工作，从来没有倦怠，反而越来越爱。
大学毕业，应老师被分配到一所公立学校教数学，是一位一线教师，一开始只是单纯教授数学，随着经验的积累，开始思考如何赋予学生学习的能力，在这过程中，应老师感受到学生在成长，自己也在成长。这是他第一次感受到教师职业带给他的快乐。后来，应老师成为了这所学校的一线管理者，他感觉学校有很多有待提高的地方，却受到种种限制，让他感到很难“施展”。那时应老师没有抱怨，也没有放弃，他一直在找寻着属于他的“教育梦”，幸运的是，他碰到了一群和他一样有着教育梦想的“万里人”。
应老师说他每天都感到很快乐，他的快乐来源于：把职业岗位现实与美好人生追求相统一 。他也希望把这种快乐分享给更多的老师们。
正是这样一种对教育事业的执着追求与无限热爱，应老师在25年前毅然走上了万里教育的创新之路。
万里教育创新之路，靠的是坚守办学国际化、学生教育个性化、人才培养本地化的宗旨。
回顾这25年的“万里”路，应老师感慨万千。他说，所有万里人靠的是“坚守”二字，不管碰到任何艰难险阻，万里人始终不忘初心。
在25年前，万里人就确立了要走办学国际化之路。1995年，浙江省万里教育集团创办了宁波市第一所涵盖幼儿园、小学、初中、高中的全寄宿制学校——宁波万里国际学校。1996年，宁波万里国际学校与英国丹迪大学进行校际合作，双方进行文化交流和语言教学。1997年，万里国际学校组织学生代表浙江省青少年赴日本静冈县参加中日友好夏令营。虽然现在中外夏令营、与国外院校合作办学到处可见，但谁能在20多年前就有这样的思量并付之行动，那是因为有教育理想的万里人始终站在学生、家长的角度思考问题，万里人认定一个理，
具有国际视野的学生才能在未来出彩。这种认知也一直牵引着万里人：2004年，浙江省万里教育集团创办了中国第一所具有独立校园、独立法人资格的中外合作大学——宁波诺丁汉大学；今年9月28日，浙江万里学院又将在德国汉堡举行海外校区成立仪式。对于学生的教育，万里人坚持走个性化育人之路。万里大家庭的每一所学校都有其独特的育人模式：宁波诺丁汉大学采用小班化、互动式全英文教学，实行与英国诺丁汉大学完全一致的质量保障体系，拥有丰富的第二课堂；浙江万里学院成立行业特色学院，组建校企合作特色班；宁波诺丁汉大学附属中学为每位学生配备导师，国内首创“每班配备2个教室”（一个开展共性教育的常规教室，一个开展个性教育的辅导教室）……之所以要设置个性化的育人模式，就是为了要让更多的孩子享受到更适合自己的教育、感受教育的魅力，让孩子们能在不同领域发光发热。
万里人更希望培养出一批又一批富有家国情怀的年轻人，所以万里人坚持
人才培养本地化，帮助学生了解国情，社情，使学生既仰望星空，又脚踏实地。浙江万里学院的学生特别务实，他们了解浙江、了解宁波；宁波诺丁汉大学的学生热心公益，他们的足迹遍布全球20多个国家，在社会需要的地方都能看到宁诺学子的身影，他们不管飞到哪个国家、地区，都用“心”讲好中国故事、传播好中国文化。具有爱心与良知的人，具有责任与担当的人，具有创新与创业精神的人，这就是万里的成人成才三要素。
这25年来，万里人怀着最初的教育梦、坚守着最初的教育情怀，踏着坚定的步伐，一路向前。
未来，万里人将坚守教育初心，遵循教育规律，坚持以生为本，继续创新教育方法，培养创新人才。
随着新一轮技术革命和产业变革孕育兴起，新一轮工业革命已经到来。那么，新一轮工业革命究竟需要什么样的人才？对于学校的人才培养模式又会发生什么样的变化？
智能时代已向我们走来，新时代、新要求，未来大学生应该具备怎样的核心素养。应老师认为应该包含四大核心知识体系：数学与逻辑、文化与创意、批判与合作、历史与哲学。今后，万里人将继续推进教育改革，进一步提高学生的核心素养。
面向未来，作为教师必须回答教师角色转变这个命题。教师将从知识的传授者成为学生的学习合作者，教师的工作将体现在对学生的支持、帮助和引领。
不管未来如何变化，应老师说，“万里人”会一直坚守，坚守那一份教育初心，并紧随时代步伐，开启智能时代教育新征程。
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文：浙江省万里教育集团
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