從一線教師到學校的管理者，再到學校的舉辦者，從三尺講臺走向教育體制機制改革的實驗田，萬里教育集團董事長應雄30多年來在教育逐夢之路上一直堅守著“萬里人”的初心。儘管他擔任了浙江省萬里教育集團的董事長、黨委書記，但他最喜歡的還是別人稱呼他為應老師。
在第34個教師節來臨之際，公眾號特地約訪了應老師，聽他談談這些年來的教育夢想與感悟。
應雄老師
將教師這個職業作為自身實現理想的平臺。
如今社會，充滿了誘惑，一個人如何在教育崗位上保持長久的熱情與活力？應老師用自己的工作經歷巧妙地回答了這個問題。他說，30多年來自己一直從事教育工作，從來沒有倦怠，反而越來越愛。
大學畢業，應老師被分配到一所公立學校教數學，是一位一線教師，一開始只是單純教授數學，隨著經驗的積累，開始思考如何賦予學生學習的能力，在這過程中，應老師感受到學生在成長，自己也在成長。這是他第一次感受到教師職業帶給他的快樂。後來，應老師成為了這所學校的一線管理者，他感覺學校有很多有待提高的地方，卻受到種種限制，讓他感到很難“施展”。那時應老師沒有抱怨，也沒有放棄，他一直在找尋著屬於他的“教育夢”，幸運的是，他碰到了一群和他一樣有著教育夢想的“萬里人”。
應老師說他每天都感到很快樂，他的快樂來源於：把職業崗位現實與美好人生追求相統一 。他也希望把這種快樂分享給更多的老師們。
正是這樣一種對教育事業的執著追求與無限熱愛，應老師在25年前毅然走上了萬里教育的創新之路。
萬里教育創新之路，靠的是堅守辦學國際化、學生教育個性化、人才培養本地化的宗旨。
回顧這25年的“萬里”路，應老師感慨萬千。他說，所有萬里人靠的是“堅守”二字，不管碰到任何艱難險阻，萬里人始終不忘初心。
在25年前，萬里人就確立了要走辦學國際化之路。1995年，浙江省萬里教育集團創辦了寧波市第一所涵蓋幼兒園、小學、初中、高中的全寄宿制學校——寧波萬里國際學校。1996年，寧波萬里國際學校與英國丹迪大學進行校際合作，雙方進行文化交流和語言教學。1997年，萬里國際學校組織學生代表浙江省青少年赴日本靜岡縣參加中日友好夏令營。雖然現在中外夏令營、與國外院校合作辦學到處可見，但誰能在20多年前就有這樣的思量並付之行動，那是因為有教育理想的萬里人始終站在學生、家長的角度思考問題，萬里人認定一個理，
具有國際視野的學生才能在未來出彩。這種認知也一直牽引著萬里人：2004年，浙江省萬里教育集團創辦了中國第一所具有獨立校園、獨立法人資格的中外合作大學——寧波諾丁漢大學；今年9月28日，浙江萬里學院又將在德國漢堡舉行海外校區成立儀式。對於學生的教育，萬里人堅持走個性化育人之路。萬里大家庭的每一所學校都有其獨特的育人模式：寧波諾丁漢大學採用小班化、互動式全英文教學，實行與英國諾丁漢大學完全一致的質量保障體系，擁有豐富的第二課堂；浙江萬里學院成立行業特色學院，組建校企合作特色班；寧波諾丁漢大學附屬中學為每位學生配備導師，國內首創“每班配備2個教室”（一個開展共性教育的常規教室，一個開展個性教育的輔導教室）……之所以要設置個性化的育人模式，就是為了要讓更多的孩子享受到更適合自己的教育、感受教育的魅力，讓孩子們能在不同領域發光發熱。
萬里人更希望培養出一批又一批富有家國情懷的年輕人，所以萬里人堅持
人才培養本地化，幫助學生了解國情，社情，使學生既仰望星空，又腳踏實地。浙江萬里學院的學生特別務實，他們瞭解浙江、瞭解寧波；寧波諾丁漢大學的學生熱心公益，他們的足跡遍佈全球20多個國家，在社會需要的地方都能看到寧諾學子的身影，他們不管飛到哪個國家、地區，都用“心”講好中國故事、傳播好中國文化。具有愛心與良知的人，具有責任與擔當的人，具有創新與創業精神的人，這就是萬里的成人成才三要素。
這25年來，萬里人懷著最初的教育夢、堅守著最初的教育情懷，踏著堅定的步伐，一路向前。
未來，萬里人將堅守教育初心，遵循教育規律，堅持以生為本，繼續創新教育方法，培養創新人才。
隨著新一輪技術革命和產業變革孕育興起，新一輪工業革命已經到來。那麼，新一輪工業革命究竟需要什麼樣的人才？對於學校的人才培養模式又會發生什麼樣的變化？
智能時代已向我們走來，新時代、新要求，未來大學生應該具備怎樣的核心素養。應老師認為應該包含四大核心知識體系：數學與邏輯、文化與創意、批判與合作、歷史與哲學。今後，萬里人將繼續推進教育改革，進一步提高學生的核心素養。
面向未來，作為教師必須回答教師角色轉變這個命題。教師將從知識的傳授者成為學生的學習合作者，教師的工作將體現在對學生的支持、幫助和引領。
不管未來如何變化，應老師說，“萬里人”會一直堅守，堅守那一份教育初心，並緊隨時代步伐，開啟智能時代教育新徵程。
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文：浙江省萬里教育集團
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