教育是有目的培养人的社会活动，它的目的是在于影响和促进人的发展。 但这需要一个发展历程，而不是简单的一步就走到现代的素质教育。
在原始社会，教育产生于社会生产和社会实践，没有专门的教师机构和教师职员，这个阶段是比较落后和原始的，但是也为后来的教育打下了基础。
接着是奴隶社会，这个时候出现了脑力劳动与体力劳动的区别，当然这也是必然会出现的。人们渐渐的发现会动脑子和只会干体力的人完全有巨大的差别，体力活——效率低下，费力费时；脑力活——效率高、节省体力。于是，在这个时候，就出现了开发人类大脑的人，他们主张传授经验和学习方法给下一代，这类人被称为老师。
出现老师是教育史上一大进步，但是在这种完全由少数人掌握生产资料的社会，不可避免的就会出现教育的不平等以及阶级性。在奴隶社会是老师成了奴隶主的私有物资，奴隶主的孩子将会受到良好的教育；在封建社会，则是各大世家掌握教育的资源。这样也就导致了一个后果，就是教育和生产长期相分离。
随着时间的流逝，教育也逐渐进步，其中一个最大变化，就是逐渐被普及。在国家的强制要求下，现在的人至少都会接受一定的教育，这使只有少数人垄断的学校教育得以人人都能享受的现代教育，这意味人类社会的进步，也更加的民主。
除此之外，教育的共工性越来越突出，由于受到统治阶级和被统治阶级双方的批判。教育不得不成为公共事业，成为社会的公共话题。同时随着网络的发展，现在的知识就像大爆发一样，各样各样的知识层出不穷。但这也有一个坏处就是，有的人已经分不清哪些知识是好，哪些是差。
另外，教育与生产也结合的越来越紧密。事实上，有人说这可能变得越来越功利，但实际上人最根本的需求就是物质上的需求。而现在的教育与生产劳动相结合，极大的提高了社会生产效率并起着增加社会财富的作用。
最后，教育制度也在逐步的完善。制度是一个长盛不衰的话题，尽管在人类史上，一直都是少数人掌握着话语权，但是随着社会的进步，现在的制度也在不断的完善，包括教育制度也在不断的发展，不断的进步。
所以人类社会也会变得越来越好。
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