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有句話叫做留得青山在不怕沒柴燒，我覺得現在用在教師身上，倒是頗為適用的。為何？
因為教師遇到的這個新問題，輕的導致教師被批評被處分扣績效，重的，丟了教職。所以，還是先做好自保，然後徐圖之。其實，這個問題本身有那麼一點不恰當。嚴管怕學生出問題，不管不僅僅是怕出不了成績，而是學校和家長都饒不了你。也就說，嚴管，出了問題，家長定然饒不了你，有關部門和學校，也饒不了你。不管，家長和學校，也饒不了你。
那怎麼辦呢？如果這個問題放在歐美國家的老師面前，他們真的無所適從，因為歐美人一根筋，要就嚴管，要就不管。而我們不同，老祖宗傳下來的中庸之道，就是用來解決這樣的問題的。
一個班級的學生，是各不相同的，其家長，也是各不相同的。作為老師，現在備課不僅要備學生，還要延伸到備家長。你得摸清學生及其家長對於學習的態度，對於教師的要求。這些清楚了，也就好辦了。
有個詞語叫因材施教，我們管理學生要“因材施管”，這個材，是學生和家長的情況，不單單指學生。
家長明確希望老師嚴管的，學生通過管理和要求，成績一定能提高的，那就嚴管，順應家長的意圖，總是不會錯的。
而家長對孩子學習毫不在乎的，人家的孩子，人家都不在乎了，你在乎個球啊，你嚴管，不就是找抽嗎？
溺愛，嬌慣孩子的，家長即使說讓你嚴管，你也不要信以為真，因為他根本當不了孩子的家，在他們的家庭，孩子無上崇高，你嚴管，一樣找抽。
那麼是不是不溺愛孩子的，又希望老師嚴管的，老師就嚴管呢？也不全是，因為還要清楚學生的情況，如果是那種比較極端的，一言不合就跳樓的，家長即使再要求你嚴管，你也要有自己的主意，否則，跳樓了，你逃得了干係嗎？
總之，你必須瞭解學生、家長的全面情況，清楚家長的態度和意圖，然後決定你對學生的管理嚴松，或者管還是不管。其中要遵循的原則就是不立於危牆之下，確保自己處於不敗之地。
當然，說起來容易做起來難，願與諸位同行共勉！
教師妹子一枝花
這個問題，在當下甚至在未來的10或者20年裡，都會是一個死局，無法破解，不是學校或者老師或者學生家長能夠單方面解決的問題。
第一，現在敢管學生的學校都是一些很牛氣的學校，這些往往是“店大欺客”，學風和校風都很正，學生犯錯了，該怎麼罰就怎麼罰，不害怕學生和家長，不害怕媒體的口誅筆伐。但是，這樣的學校能有多少，能有哪個學校敢對班主任們說：你們必須嚴格管理，不要害怕，出了事學校給你擔著。幾乎是沒這樣的學校，我在學校裡聽到的是：不能大學生，不能體罰學生，要用愛去感化學生。試問，當所有學校都這麼說了，老師們還能怎麼樣。
第二，我們當下的家長和學生，對教育的訴求，超出了我們教育所創造的環境和氛圍。一邊是考試為主，一邊是老師的績效和學生的成績掛鉤。家長希望我們的孩子，既能受到良好的教育，還能不受到任何傷害，任何體罰，哪怕我們的孩子犯了再打的錯誤，老師和學校都得原諒。學生希望，我們想怎麼學就怎麼學，成績是我自己的，和老師沒喲關係，你不要管我。這些都可能嗎？老師不管學生，老師的成績會怎麼樣，學校會幹嘛？家長會幹嘛？總之，學生，家長，老師，學校四者之間的訴求是矛盾的，而且就目前來看，這種矛盾無法調節，就是個死局。
不管怎麼樣，我們老師因噎廢食也是沒有辦法，我們也很痛心，我們在講臺上，看到學生不學習，我們已經無計可施了。
教書匠2018
把名利看淡一些，確實在當今這種環境下，作教師真的成了一種特高危行業，隨時一腿跨進教室，另一腿可能要跨進法院，不過我個人認為不出成績可能不會丟了飯碗，但學生出了問題，可能會丟了自己的小命。
哼嘟7
這是一個好問題。
學生是不能批評的、家長是不能得罪的、走又走不了、留下來又實在是難得往下混；工資也不高，待遇也不能和別人比。怎麼辦？
其實同樣的問題也發生在美國，只不過比這裡發生的時間要早多了。
十多年前，就和美國朋友探討過現在的學生是說不得、碰不得，而且家長更是惹不起。不過美國與這裡唯一不同的是，學生一點兒都不脆弱，老師更加害怕學生。
比如，公立學校的管理條例就規定，一旦發現有家長投訴，或者有關老師體罰學生(罰站)的視頻，老師立刻就必須走人。
因此，老師一般在上課時都是小心翼翼，批評學生之前，都是首先掃一眼是否學生手裡都拿著手機，或者其它其它可以攝像的東東。
美國老師對學生的要求比中國老師“教書育人”的傳統有著天壤之別。沒有升學率對壓力，愛學不學，沒人會去管你。
有一位小學老師因為要不要讓每一位學生參加補考的問題曾經在網上發起討論，其結果竟然是“補考”必須爭得家長的同意！
與其它行業相比，美國中小學教師的工資也是比較低的。美國雜誌《大西洋月刊》網站常常有一些留不住教師的調查報告，原因之一就是待遇太低。
當然，美國的情況與中國還有不可比的 那就是美國還有大量的移民家庭、單親家庭的孩子。這也是美國中小學老師不願意從事教育的原因。
另外，美國就出現了很多私立學校，生源和教師待遇天壤之別；還有家長乾脆就在家裡做起了home schooling (不讓孩子去上學，父母在家教育)
一樣的是，弱勢一方永遠都是老師。
閒看秋風999
這真是當前教育中面臨的一個問題，管的嚴了怕出問題。放的鬆了，有會誤人之弟。讓教師處在一個兩難的境地，終究如何處理，成了教育的一個大問題。也成為了考驗教育，考驗教師的一件大事情。
有一句話叫做：中國的希望在教育。所以說：教師重任在肩，做為人民教師應當堅定的拋棄個人的榮辱得失，忠誠黨的教育事業！這是必須的，不容置疑的！中國的希望即然在教育，做為教師自然是這種希望的踐行者，沒有有退路，必須義無反顧，勇敢前行才行！說到這裡，題主要求的問題答案便出來了：教師必須從嚴管理，“嚴師出高徒嘛”，為了祖國的希望與未來，為了給祖國輸送更多的優秀人才，敢於擔當，不計得失，“寧可人負我，我絕不負每一個學生”，應當成為一個優秀教師的首選，縱使由於嚴管出了問題，也不能放任自流，誤人之弟。
當然，同時也應當相信各級政府及教育部門，只要是正常的嚴管與教育，即是由此使學生出了一點問題，我想教師也會得到保護的，話又說過來，假如由於嚴管，導致學生出事，由此老師受到牽連，只要問心無愧，就可淡然面對，這才是真正勇敢而優秀的人民教師！
木子一一劉旭春
這個問題提的非常好，切中教育時弊！管得嚴了，怕出問題；管得鬆了，誤人子弟。這確實成了當下教育的一個大問題，也成為廣大教師要直面的一個尷尬兩難問題！
教育是一個良心活。為人師者，必然“傳道、授業、解惑”，不管是傳授做人的道理、教育知識學問、還是解決現實生活中的困惑，哪一樣都需要老師盡心盡責；否則，老師們就會良心難安，感覺愧對社會、家長，和孩子。沒有良知的教師也是異類，鳳毛麟角！
教育更是一個技術活。教學有法，教無定法，有教無類，因材施教！這些教育法則深刻地詮釋著教育的技術難度。做個老師並不難，難的是做個好老師，好老師的標準早有定論:有理想抱負、有道德情操、有知識素養、有仁愛之心。
對學生加強教育管理與教學管理是老師職責所在、不可推卸。可是管理起來確有難度，那麼老師究竟該怎麼做呢？筆者根據多年教育教學經驗，提供以下幾點思路，供大家參考:
其一、以德服人。師德問題是當下最時髦的話題，也是老師們謹言慎行的敏感話題。其實師德沒有那麼嚴肅、刻板、和不近人情，嚴肅認真是師德，幽默風趣也是師德；訓斥苛責是師德，和藹可親也是師德。以德服人不是放縱不管，而是以高超的藝術手法管理學生；管理學生的根本目的在於讓學生知錯就改，而不是讓學生怕誰！運用之妙，存乎一心！
其二、以理服人。俗話說“秀才遇到兵，有理說不清”，這裡的兵是指古代的亂兵、匪兵。但是我們的學生不是亂兵，更不是匪兵，而是可愛的孩子；儘管有的孩子頑劣些、嬌縱些、甚至不可理喻些，卻依然是可以通過說服教育，能夠管理好的孩子。問題的關鍵在於如何有技巧地去說服，去以理服人。
其三、以才服人。才華橫溢的老師，能夠折服學生，令學生心生敬畏之心！真正有本事的人自帶氣場，說出來的話，做出來的事，無不令人心悅誠服，讓人發自內心的崇拜和景仰，真正的偶像就是這麼練成的。我們教師要努力充實自己，真正學有所成，才華橫溢，成為學生崇拜的偶像，管理學生還是難事嗎？
管理學生是門藝術。每位老師都要積極努力地去修煉好這門藝術；只要修煉高深了這門藝術，就不存在管得嚴、或管得松的問題了！
自在人生wub
以鏡為鑑，可正衣冠；
以事為鑑，可論成敗；
以人為鑑，可知得失；
以史為鑑，可知興衰；
——
教師的職責是：教書育人，又不是城管，什麼閒事都能管！
學校的功能是：集中學習，又不是軍營，什麼材料都能煉！
孩子在家自己家長都管不了的孩子，你還指望老師能給你管好嗎？
孩子在家自己家長都能管好的孩子，你還用得著老師給你管嗎？
老師的作用是教書，好孩子不用管就會用心學習，壞孩子你也管不了，家長管不好的孩子老師最好不要多事，“點到為止”不失職就好，不然一管就出事，何必多事！
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求圖55
說老師難當，很多人還不相信。只有真正當了老師的人才知道老師這一項管理人的工作有多困難。的確像題主說的嚴管學生，怕學生出問題，但是不管成績又提不起來。
不由得想起了幾天前我們學校發生的一件事情。
A老師的侄女兒在四年級讀書。B 老師去檢查作業時，卻發現他的作業沒有帶來。於是B老師就告訴了我們的同事A。A老師就叫她侄女回家去拿作業。他家離學校的確也不遠，走路也就幾分鐘時間。但是B老師一直等到上課，也不見那位同學來。只好又把這件事情告訴A老師，最後，頗費了些周折才找到那位孩子。
如果是B老師批評了那位孩子，或者是B老師叫孩子回去拿作業，造成孩子遲遲沒有返校，後果可能就不堪設想了。
對於管學生，我有以下一些想法跟大家一起分享。
1、家裡的確無人管教的老師要加強管理。
我們這裡是一所農村學校，很多孩子是留守兒童。在家裡跟著爺爺奶奶，我們班還有一個孤兒，沒有爸爸媽媽，跟著70多歲的爺爺一起生活，而爺爺常年生病。這樣的孩子教育責任完全在老師身上。這種家裡幾乎沒有人管理的孩子，老師必須加強管理。
當然，這裡的管理並不是指打和罵，更多的是監督和鼓勵。
2、加強與家長的溝通。
對於那種希望孩子能夠學好，但是精力又不太夠的家長，老師要加強跟他的溝通。因為這種家長，一般他不會反對老師對孩子的管理。
有什麼情況及時跟家長溝通，形成學校家庭雙管齊下。
3、有的孩子是不能管的。
也許有人會說，老師說這樣的話太不負責任了。現實生活中的確存在這樣的家長，因為老師對孩子的管理和批評教育，對老師極為不滿。
這樣的家長不通情理，老師對孩子的批評在他看來是體罰或變相體罰。他們會因為這些事情把老師告上學校領導或教育局。
對於有這樣家長的孩子，老師們儘量少管，這樣才能最大限度的保護自己。
老師對孩子的管理是必不可少的。如果完全對孩子放任自流，教學質量是不可能得到提高的。當然，管要注意管的方式。儘量對孩子實行說服教育，對於實在不聽話的，可能要實行批評的方式，千萬不要對孩子動手。實在需要動手的最好是聯繫家長，叫家長自己處理。
學生有各種各樣的法律保護，而老師卻沒有，所以老師在管理學生的同時，一定要保護自己。
我是語文楊柳依依關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
所以這是一個世紀難題？不知道各位家長如何看，教師如今的這些問題無法解決，教學教育將受到嚴重影響。
如今的孩子已經非常難管教了，家庭中溺愛孩子的問題越來越突出，孩子過於自我，自私，在大環境中無法控制自己，在別人的教育下容易叛逆，而有有些隔代教育甚至問題更突出，責任感嚴重缺失，在溺愛的環境中，孩子自我心理承受能力低，而且每次遇到問題，這些隔代教育者根本不去考慮教育本質問題，而是一味順著孩子的心情走。
所以在這樣環境中長大的孩子，你讓老師如何教育，管理嚴格孩子逆反心理嚴重，甚至容易出現問題，而老師管理過鬆或不管理，家長又經常和老師提要求。所以你說這樣的情況下，老師該如何做？
思維數學小課堂
老師的職責是教書育人，育人在先，幫助孩子樹立三觀。即使學了再多的知識，沒有立德，培養出來的人，不會成材，反倒容易危害社會。
管教孩子必須嚴厲，要注意的是，千萬不要為制度而嚴厲，要真心關注孩子的內心，為愛他們，去要求他們遵守規則。甚至懲罰都沒問題的。
孩子感受到的不僅是嚴厲，還有呵護！
只有這樣培養教育出來的孩子，是積極向上，自信自強， 讓他們的內心成長起來，敢負責，才能堪大任。而不是隻會聽話照做的小綿羊，被動做事，奴隸性格的人！
