湖南日報·新湖南客戶端9月14日訊（通訊員 鍾偉鋒）他學歷不高，卻能成為中學數學高級教師；他職務不大，卻同時管理學校8項工作並任教；他不是全才，卻先後任教過5門不同的課程；他就是“永州最可愛鄉村教師”鄧華平。9月11日，記者到新田縣三井學校採訪了這位紮根鄉村從教30年，潛心鑽研鄉村教育教學工作，被同學們稱為全日制“研究生”的鄧華平老師。
在鄉政府工作22天后，為理想毅然選擇三尺講臺。
“我是農村讀書出來的，深知只有知識才能改變命運，村裡娃娃非常需要獲取知識的力量。那時我剛畢業，沒什麼能耐，一心就想有幾份光發幾份熱，畢竟孩子才是祖國未來的花朵。”1985年6月，鄧華平中專畢業，8月11日被聘請到三井鎮（原三井鄉）政府工作，可他在鄉政府工作22天后，為了“祖國的花朵”，為了實現自己最初的理想，於9月2日毅然選擇走上三尺講臺，且一干就是30年。
30年間輾轉鄉村8校從教，勝任過5門不同課程。
在鄧華平30年的教育生涯中，他先後到過三井山下村校、七賢山村校、曬餘坪村校、羅家坪村校、談文溪村校、三井中心校、石羊中學，三井學校任教，教過一至九年級語文、數學、思品、科學、地理等課程。每到一地任教，鄧老師都能迅速成為學校教學骨幹，深得同學們的喜歡和認可。
採訪中，記者好奇的問鄧老師，是如何從數學老師，躍變成為全能型老師的。鄧華平說，在他從教的鄉村學校，由於條件艱苦，很難留住新來的老師，學校便充分挖掘現有教師的潛力，保障日常教育教學工作的需要。記得有一次，學校叫我教地理課，問我行不行，我說以前上中學的時候我地理成績沒下過90分。學校聽我講得這麼有信心，於是同意了。畢竟是蠻多年前學過的了，教書這事總不能誤人子弟，所以我重拾教材，先給自己充足“電”，以保證課堂上同學們易於接受，獲得更多更豐富的知識。
“鄧老師不管是在三井學校，還是在他以前從教過的學校，只要學校缺什麼科目的老師，他會主動申請認領，並能以一個對孩子們負責任的態度，潛心鑽研，站好三尺講臺，教好書育好人。目前，鄧老師兼任我校總務主任、會計、支部委員、基建負責人、食堂管理員，並任教九年級數學，他能勝任如此繁重的工作任務，體現出了一名優秀鄉村教師的責任與擔當。”三井學校校長謝知華說。
細心觀察，鑽研鄉村教育，教學論文獲獎無數。
“在鄉村教書這麼多年，我總在觀察和思考一個問題，就是如何搞好鄉村教育教學工作。” 鄧華平告訴記者，為此，他在平時的工作中，用了不少心眼觀察學生，通過家訪瞭解他們的家庭教育情況，通過留心學生是否染指甲、塗口紅，瞭解學生有何優點特長及不良現象，通過平時課堂上學生的表現，不斷探索因材施教的方式方法。
採訪中，記者瞭解到，鄧老師將他多年的教育教學經驗進行了分類提煉和總結，其撰寫的《農村學生不良現象的調查與思考》《數學興趣教學之我見》《初中數字基礎知識的傳授》《低年級數學教學的思考》《怎樣提高學生的閱讀能力》《數學公式的記憶方法》《數學抽象概念教學》等教學論文，先後在國家、省市、縣等教學期刊上發表，獲得過一等獎11篇，二等獎7篇。此外，在參加縣級教研活動中，獲得縣“優質課”3節。由於教學成績顯著，先後7次評為縣“先進教師”。9次評為鄉級“優秀班主任”、4次“師德標兵”、7次“優秀教師”。2014年被評為全縣十佳“最美鄉村教師”。2018年市委市政府授予“永州市最可愛鄉村教師”。
以校為家，潛心教書育人，學生尊稱為全日制‘研究生’。
“他在學校的時間比在家的時間多得多，我上次生病，稍微有些好轉，他就跑學校上課去了，明明是他的學生在讀九年一貫制學校，他倒成了‘全日制’的。”其妻褒獎道。
以校為家，潛心教書育人出成效。每到一所學校，鄧老師都能給學校帶來不少改變，1996年任教三井曬餘坪村小，扭轉該校連續5年排全鄉倒數的教學被動局面，躍入學區前4；1997年調到三井中心校帶兩個五年級數學班，當年73名學生的期末考試及格率達97.6%，優秀率達56.3%，次年教六年級，畢業升學率達84%，數名學生榮升縣重點中學；2005年他調入三井中學任政教主任兼思品老師，改變了該校原來打群架和紀律渙散的局面，畢業班思品合格率達97.9%，排全縣第一。
“鄧老師比我們學生自己更瞭解學生，他在教書育人上用心良苦，無時無刻都在觀察鑽研，其撰寫的教學論文獲獎無數，創新的教學方法不計其數的學生從中受益，同時他全天候守護著我們，成了同學們心目中名副其實的全日制‘研究生’。”三井學校1602班學習委員廖靖欣給了這位永州最可愛教師最普實的評價。
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