另外，很少有人要求家長必須輔導孩子功課，那只是個別現象，假如家長有那個能力，並且是有那個精力，還有那個意願，可以適當了對孩子進行輔導，因為家長是孩子的第一任老師。
如果有的家長輔導不了，怎麼辦？你只要觀察孩子的認真程度就行！
家長和老師的心意是一樣的，都是為了讓孩子考個好的成績，要互相配合，不要互相傷害！
謝謝！
波羅密2
我家孩子在讀二年級，有時候也會懷疑家長這樣陪讀，到底有沒有用，全部正確，老師根本不知道孩子掌握了多少，全班的孩子作業全優，拿這一課就已經翻篇了。糾結，
依米141811616
我自己是一名老師，我的孩子今年開始讀四年級，很不開心的是因為工作任務繁重，從孩子三年級開始基本上陪他做作業的時間就少了。
前面是回答問題，建議家長一定看最後一點，純心得總結乾貨！
提高家長的責任心
這種設立的初衷應該是想要家長多陪伴孩子。小學階段學生學習的內容還是比較簡單的，家長也能承擔一定的輔導責任。讓家長陪伴孩子進行作業的練習就是想讓家長有責任心，不要以為孩子讀書以後所有事情都丟給學校，家長其實才是孩子的最重要的老師。
個人覺得在這個目的上還是有所達成的。但並不是所有的家長都能夠做到這一點，有部分家長平時不願意管孩子的，不管老師佈置什麼樣的任務，他們也僅僅只是在後面籤一個字，有的家長連字都懶得籤。
但還是有一部分家長平時不怎麼管，但是在老師要求以後還是會自覺配合的完成這一項任務。
老師也還是會進行批改
筆者檢查兒子作業當中能夠發現一些問題，並且督促他進行了整改。但難免會有遺漏。在老師批改作業的過程當中，我也會發現有一些自己沒有發現的問題，所以說明家長雖然對孩子作業進行了輔導，但是老師還是會認真進行檢查的。
不排除個別老師不檢查的情況。
因為一直從事高中教育，其實個人是比較反對這種行為的
我覺得孩子在這個低年級階段最應培養的就是自覺性，因為越往大，自覺性越難養成兒在這個階段的話，完全由家長管著，看著，讓孩子完成作業，並且保證作業的正確率的話，孩子的自覺性沒辦法養成，所以造成要一直監督，督促才行，越往後越難，一沒有人盯著孩子馬上就開始偷懶了。
正確的陪伴方式（重點來了！）
1、境整潔的學習環境在學習桌周圍沒有任何課外書，玩具，零食等雜物影響。
2、做作業之前讓孩子回答:今天有哪幾科作業，哪些作業比較難，你打算如何完成這些難的作業？你打算先做哪一科後做哪一科？
有些作業簡單如抄生字的可以放在精神狀態不好的時候完成，要動腦子的在精神狀態好的時候做。
3、教會學習的方法勝過簡單的批改作業，讓他一步步掌握自主學習的快樂，往後就會輕鬆很多。
4、家長簽字從不馬虎，不能敷衍了事，該檢查一定要檢查，因為家長是孩子的最重要的模仿對象，你不認真他必不認真。
5、不檢查書包，這裡我和老婆相矛盾，我從不檢查他的書包，該帶什麼書自己應該清楚。
6、明確做作業的時間，每天從幾點開始做作業到幾點做完睡覺都要養成規律。
7、注意行為習慣細節，例如握筆的姿勢，書寫的筆順。
教育魔方
按理說，沒有什麼意義，但是，我覺得還應該這樣來認識這個問題。
一是孩子家長的水平層次不一樣，有的沒任何問題，完全可以放心，但是，有的家長小學畢業，甚至小學沒有畢業，還有的父母不在家，是爺爺奶奶姥姥姥爺在家照看孩子的，像這樣的情況下，老師批改作業，檢查完成情況，以及是否存在錯誤，是十分必要的了。
二是老師批改作業是教學管理的一項內容，上級來檢查，平時評估老師，職稱評定賦分等，都需要用上，如果不批改作業，沒有這一項，肯定評估和晉級受到影響的，所以，老師批改作業，留下工作的痕跡，自備以後用的上。
以上觀點僅是個人看法，不一定正確，不當之處，望批評指正！
浩墨香書房
有沒有意義，你自己定唄！你自己的孩子，你自己決定！
首先、陪伴，是孩子成長的重要因素。尤其是小學五年級之前的孩子，對父母相當依賴，你就是他的榜樣，你天天玩手機，玩遊戲，就不要指望，孩子在旁邊認真看書，看書也是拿書照鏡子！
其次、小學是個基礎階段，學的都是基礎內容，家長基本可以輔導，到了高中你試試！輔導自己孩子心理不平衡?要老師來你家為你孩子輔導?那你牛啊👍，老師只有一個，孩子四五十，你真不是一班的啊👍👍👍👍！
再次、現在有個提法，‘’寒門再難出貴子‘’，問題不在孩子，在家長。一是經濟基礎的問題，二是家長的格局問題。很難想象，一個連自己孩子教育都推脫的人，在工作中會如何，格局會如何！
最後、隨著社會的發展，階層的漸漸固化，家庭的影響在教育中份量越來越大，看看歐美，你就清楚了，精英家庭的孩子從小在看什麼雜誌，參加什麼社會活動，看看貧困家庭的孩子在玩什麼，你就一目瞭然了。
目前國內，公立學校還在佔據主要位置，私立學校不斷壯大，不久的將來，精英教育就在私立學校，公立學校就是放羊，而高額的私立學校費用將把貧困家庭隔離在外，你還在抱怨，到時你的孩子將把抱怨還給你，而且充斥你的一生！
參考！
