NO.2 農村學生的輟學率高，更進一步降低農村學生上大學的基數

根據中國科學院和陝西師範大學聯合在農村學生學習情況的調查數據顯示中國農村學生的總體輟學率為53.3%，其中普高的輟學率為7.4%，職高的輟學率為29%.這樣的數據可以看出農村的學生在學習延續性做的還是不好的。然而這麼高的輟學率的背後原因很多都是因為家庭經濟條件很差，父母沒有辦法讓孩子繼續完成學業。所以最終導致農村的大學生升學率不高。

NO.3 農村教育資源還是比較匱乏

農村教育資源低下主要是體現在師資力量薄弱和教學基礎設施陳舊。農村因為經濟發展較差，自身沒有比較優良的地區優勢來吸引優秀的師資人才，再者因為農村學校在教師福利待遇方面遠比不上城市學校，所以造成大量原先農村優秀的師資人才外出到縣城或者大城市

NO.4 家長對孩子的教育理念不深

相較於城市的教育風氣來說，農村的“讀書無用論”還是比較盛行的

總的來說，家庭經濟的拮据、教育資源的匱乏和家庭教育影響較差這幾點因素，是造成現在農村家庭越來越難出貴子的主要原因。然而高考是一個選拔性考試，它不會因為農村在教育資源比較差而有意識的偏向與農村學生，造成農村學生的大學升學率比較低，上好大學的幾率更低。究其根本還是因為，城市與農村在教育資源上的分配不均衡。

感謝你在無數篇回答中閱讀到這篇回答，可能是處於一種偶然或者有心吧，但是相識即是一種緣分，祝你每天擁抱好心情，生活愉快！

希望我的回答能幫助你.

骨子裡的謙卑

我是一名土生土長的農村人，現在是在某四線城市上著一個有著一本專業的二本院校。

作為一名農村出來的大學生，看到此標題，心裡不免有些感概與惋惜。農村學生並不比城市學生笨多少，相反而言，大部分的農村學生十分刻苦，對待學業也從不馬虎。所以，為什麼農村學生考好大學越來越難了呢?

首先，農村思想是一大問題。現在的農村學生的父輩，他們都普遍認為上大學沒用，認為上了大學賺的錢還沒有在家種地做農活賺的多。他們從身邊某些個別的例子就否定了所有的農村學生，從而實施到了自己的子女身上。就這樣，某些或許原本可以大有出息的學生變成了在田地裡幹活的農夫。我並不是說農夫不好，但是受過教育的農夫總比沒受過的想的多，從而有更大的收穫。

其次，農村人的數目多也是一大弊端。大量的農村學生在同一時段報考大學，從而無形中增加了考試的難度與壓力。全國的大學也就那麼多，招收的人數也就那麼多，如果報考的人數增加，他們只能提高錄取分數線，從而刷下了一大批高分生。無奈之下，一批批高材生只能報考相對較差的大學，就這樣，一級壓一級，農村學生考上好大學的人數越來越少，也越來越難。

最後，城市農村分數差別對待也很嚴重。有些本地人的錄取分數低到無法想象，而外地學生的分數線卻高到無力吐槽。雖說，農村學生刻苦，但是分數過高也很難有把握可以成功錄取。

總而言之，農村學生考上好大學，不是沒有可能。即使本科沒上到好大學，在研究生時也會有機會。所以，學生們都加油吧！不要屈於現狀，用自己的努力創造更好的未來！同時，也為我自己加油，希望自己可以在研究生時考上自己想去的大學！

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隨著中國經濟的不斷進步，現今中國的農村生活水平也以今非昔比，物質富足，生活水平不斷提高，隨之而來的對教育也更加重視，國家也加大了對農村教育的投入，師資力量和教育環境都有了很大改變，所以現在在農村出個大學生也是很常見的事情，可是大學生雖多，但重點院校的卻很少，大多數都是二本學生，為什麼形成這一現象呢？我想還是和農村的環境有著密切的關係。

不管國家如何發達，經濟如何進步，城市和農村在各個方面還是存在差距的，現在政府加大了對農村學校的建設，加大了師資力量，但是農村環境還是相對城市較差，很難留住人才，教師都是想方設法的往城市調動，經驗豐富的教師難以形成。在有些地區，招聘的農村教師，多不是師範類專業畢業，多數只有學識卻沒有方法，沒有教育經驗。這就導致了最初階段學生就沒有打下良好的基礎，沒有形成堅硬的翅膀，就無法遨遊更廣闊的天空。

在家庭教育上，農村孩子和城市孩子也是有差距的。家庭家教育對於孩子來說是非常重要的，正確的人生觀，價值觀，都是原生家庭賦予的。良好的家庭教育才能讓孩子從小懂得知識的重要性。農村在教育上完全依靠學校，家庭教育幾乎沒有，長久的情況下就形成了差距。

最後：受生長環境的影響，農村孩子自信心相對較差，多選擇較為穩妥的道路，較之城市學生五花八門的補習班，農村學生完全只靠老師教授的一些知識，自己辛苦努力，不敢冒險，所以很難出較高的成績。而三本學費昂貴，大專出路少，家裡經濟不富裕的家庭一般就選擇放棄。

多方面原因導致了農村大學生多是二本的原因，也許隨著經濟的發展，農村城市化建設幅度的加大，這種現象會有所變化。

決勝網

以前看過一篇文章，據統計，九十年代之前，重點大學裡農村考生佔40-50%左右，以後這數據連年下滑，現在，重點大學農村考生僅僅佔15-20%左右。於是，很多人發出“豪門難再出貴子”的感慨。

當然，數據的背後不排除因為城市化發展，越來越多的農村人口向城市轉移的客觀因素。除了這個原因之外，農村考生之所以止步於重點大學，還有更深層次的原因。

第一，教育資源不平衡。現在的教育資源越來越向城市和重點中學、超級中學流動。有些城市的重點中學，為了招攬縣中優秀教師，不但許以高薪，還解決戶口、住房、家屬工作安置和孩子入學問題，這就造成縣中優秀教師資源嚴重匱乏。而學生的高考成績，除了本人的天賦之外，與教師的輔導釋疑是分不開的。試想，一杯水的老師能教出一桶水的學生嗎？

第二，輔導班的作用不容小覷。城市的學生，從小學開始，一路輔導班進入高中。特別是初中階段，因為深度的課外輔導，打下了良好的知識基礎，這對高中階段的學習幫助很大。而農村孩子，是沒有這樣的便利條件的。即使有輔導條件，但是沒有經濟條件也是枉然。初中基礎打不好，就已經輸在了起跑線上。

第三，讀書無用論的影響。現在大學生過剩，畢業也很難找到好的工作，普遍一個月收入兩三千元。對很多農村家長來說，上四年大學花費十幾萬，換來的卻是兩千元的月薪，不值得！上大學沒什麼用。在這樣的思想影響下，很多農村孩子初中畢業就放棄了學業。

第五，自主招生存在很多弊端。不客氣的說，很多重點大學的自主招生對農村考生很不公平。農村孩子沒有一個好爹，無論從哪一方面來說，都沒有與那些有錢有勢有資源的城市孩子的競爭資本。所以，降分錄取的路也被堵死了。

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管理那點事

俗話說：“寒門出貴子”出生貧寒的人似乎更容易成功，因為他們有堅韌的毅力、更能吃苦，所以他們能夠考上的好的大學的幾率也很高，但是在如今教育資源分佈有所不均的大環境下，農村想要培養出貴子，需要更多的精力和努力。

1.農村的教育資源接收程度相對較低

安德魯說過一句話，“人無法確定留給下一代什麼財產，但起碼要保證讓他們得到最好的教育，知識是搶不走的。”而大部分的農村貧窮家庭，不能夠給孩子好的教育、學習環境。因此，教育資源接收程度較低的學生，自然會不如接收程度高的學生優秀。因此想要考上好的大學就越來越難。

2.成長環境較差

有些農村家庭的孩子成長環境會比較艱苦，並且父母的文化知識程度一般來說相對較低，教育意識也較為落後，而對比來說，家庭經濟狀況良好的父母對孩子的教育重視程度也較高。正如2017年北京高考狀元在接受採訪時說：“我的父母都是外交官，從小就給我營造一種很好的家庭氛圍，包括對我學習習慣和性格上的培養。”所以，貧窮家庭的孩子從起步就已經輸給了這樣的家庭。

3.教育意識不夠

很多農村地區對教育的重視並不夠，因此對學生的學習也並不重視，加上教育資源本身就比較缺乏導致了農村很多學生能夠考上大學的幾率大大減小。

“寒門出貴子”在今天想要實現有很大的難度。寒門想要出貴子，需要更多的努力。當然，並非出身背景和環境就完全決定了孩子的人生，尤其在互聯網發展迅速的今天，有些人即使出生寒門也依靠自己的後天努力，成為了佼佼者。不同的環境決定了不同的機會，只要抓住每一次機會，為自己的未來努力奮鬥，也可以描繪出多彩的人生曲線。

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許悠然

不僅是農村學生考上好大學難，城裡的貧困家庭的孩子想考上好大學同樣難，寒門難出貴子，已不再是傳說，而是活生生的現實！

現實的悲哀在於，個人不再能夠通過努力達到他應該達到的人生高度！個人的成功越來越多地依靠家庭的經濟能力，背後有著深刻的社會背景。

經濟地位的不平等造成接受教育的不平等

這是2017年北京狀元在接受記者採訪時說得一段話，真實地反映了經濟地位優越家庭的孩子在接受教育中的絕對優勢地位。

農村的孩子是怎樣上學的大家都很清楚。我們來看看富裕家庭是如何進行孩子的教育的：當孩子還不會走路時就送進早教中心，早教課程收費昂貴，平均每分鐘3元！200節課下來，3萬元打不住！當孩子3歲了，該上幼兒園了，富裕家庭一般選擇私立幼兒園，收費從每學期3萬到10萬不等。除此之外在上幼兒園的同時，家長還把孩子送去培訓，鋼琴、舞蹈、繪畫、英語、樂高等等都是培訓內容，費用普遍都在2萬元以上。

這樣在上小學前，寒門子弟與富家子弟在智力開發程度上和個性特長上都有極其明顯的差距。除了上述的明顯差距外，富家子弟很小就隨父母外出旅遊，經常進劇場、音樂會、博物館，參加社會上形形色色的各種活動，這些足以讓孩子們的視野和理解能力有明顯的區別。農村和貧困家庭的孩子真的輸在起跑線上了。

教育資源極其不均衡

在硬件上，由於近年來政府加大對農村學校的硬件投入，農村學校的硬件水平儘管與城市學校還有差距，但基本的辦學條件基本完善，沒有質的差距。但是教育資源的不均衡狀況根本沒有得到改善，反而有擴大的趨勢。

最大的差距是師資。農村教育資源惡化最突出地體現師資上。一是教師年齡老化。農村教師老年化非常嚴重，平均年齡在50歲以上的學校比比皆是。二是教師學歷低。有相當一部分教師是從原民辦教師轉為公辦教師的，有些儘管通過不同渠道獲得大專乃至本科學歷，但本身學歷的先天不足仍然制約教師的發展。三是骨幹教師外流嚴重。特級、學帶、優青這些具有頭銜的教師絕大多數都跑到城裡去了，留在農村的為數很少。後來，政府一看不是個事，硬生生弄出一個農村骨幹教師的頭銜來，每月還給與600元的補貼。儘管這樣仍然擋不住優秀農村教師去往城裡的道路。四是青年教師下不去、留不住。舉幾個令人心酸的例子：第一個例子。某區去年教師招聘考試，由原來的統招統分改為按校招聘，原以為這樣可以解決新教師下不去的問題，結果是很多學校根本就沒人報名，導致招聘流產。第二個例子。某區前年招聘的一批教師，實行“城裡一個不留”

除了老師的差距，其他的差距也非常之大。農村沒有健全的社會教育設施和資源，農村的孩子沒有相應的社會教育資源，這在未來的競爭中非常要命。

現代高考制度，越來越向綜合性、全面性、能力性轉變，農村和貧困家庭的孩子在這些方面不能完全依靠個人努力進行彌補，在競爭中處於劣勢也是不爭的事實。

相關研究及成果

學者楊東平對北大、清華的生源情況進行了研究，結果發現，北大的農村生源從30%左右下降到2012年的10%，清華大學2010級農村生源僅站17%。學者們對其他頂尖大學的生源進行了調查分析，得出的總趨勢是農村學生離優質高校的距離越來越遠，而且這個趨勢還在加快。

於是，農村學生的高考棄考現象近年來也凸顯出來，2009年至2012年，農村高中學生棄考人數超過300萬，新的“讀書無用論”開始流行。

林督學的教育觀察

其實隨著大學擴招以來，考大學是越來越容易了。以前的大學入學率只有百分之十幾，現在基本上達到百分之七八十了，這樣的升學率意味著你只要去參加高考，那麼考上的可能性還是很大的，而且隨著中國新生人口的減少，但是大學還在一直擴招，那麼可要看到每年的高考分數都有所降低的。我記得我那年高考一本線是578，現在基本上五百十幾，相差樂幾十分。而且以前在農村出一個大學生，那絕對是驚天動地的大事，但是現在呢，基本上不算什麼新聞了，每年我們村就有好幾個都考上，雖然不是什麼名牌大學，但是一般的一本211，二本還是有的。去年我家鄰居的孩子就被中國人大錄取了。

而且現在國家也開始對農村的教育開始重視了，農村的教學質量也是越來越好了。現在很多大學對於農村地區的孩子也有自己的錄取率的。

但是不得不說農村的孩子和城裡的孩子相比的話，想考一個大學確實困難很多，可以看到中國的好大學，基本上被北京上海這兩個地方瓜分了，特別是北京，基本上好的地方都在這裡，而且這些好的大學對於本地戶口都有保護政策，這個也不是什麼秘密了，一般的外省考生，要六百七八十分才能上清華北大，但是本地戶口就不說了，上海的復旦，交通大學等等都是一樣。所以可以看到網上很多人都說北大是北京人的大學，復旦是上海人的大學。地方性的保護政策也就決定了外省的考生的難度。

而且對於農村地區的孩子來說，確實從小接受的教育質量和城裡的人是沒法比的，這個也是為什麼現在很多農村父母拼命的也要把自己的孩子往城市裡送。舉一個最簡單的例子，城裡的孩子有時間了經常全國各地到處旅遊，還有去國外的，見識多，認識的人也不一樣。農村的孩子呢，每天就在農村什麼也沒有。都知道語文寫作文拼的就是你的見識，你的知識面。別人舉一個例子都是自己見過的栩栩如生的，農村的孩子舉一個例子都是書上看到的，老掉牙的。

而且城市的孩子有機會去參加各種各樣的競賽，但是農村的孩子你見過去參加過呢？別人從幾歲就開始培養，農村的孩子好幾歲了還在玩泥巴。

從小父母也不在身邊，這些農村的父母必須要外出打工，不然怎麼去送自己的孩子讀書，很多農村的孩子沒人管，到了十幾歲叛逆期，就開始亂搞，爺爺奶奶根本無法管。現在可以看到即使到這個社會了，據說再過幾年就要普及十二年義務教育了，但是在很多農村地區，還是有一些初中沒上完的就不幹了，很多初中高中畢業出去打工的一大把。

只能說經濟的發展不平衡，導致了教育的不平衡，現在農村的教育太多了，一時半會也難以解決。只是希望農村的孩子都努力點，儘量考取一個好的大學。

張家界小伍

談起現在的高考制度，大家的基本共識是，這是當下最不壞的制度，能保障基本的公平。但其實，正是這一制度（以及圍繞這一制度的教育資源配置方式），讓農村孩子考好大學越來越難，原因是，這是按一次考試的成績來評價、錄取學生，即對學生進行結果評價，這導致農村學生根本無法和城市學生競爭。

調查顯示，我國農村學生的高考分數平均比城市孩子低40分，這就是在校大學生中，農村學生比例超過6成，但是，重點大學中農村孩子比例卻越來越低的原因，因為按照高考成績，高考分數低的農村孩子更多隻能考地方本科院校（二本院校、三本院校）和高職高專。

針對農村學生在重點大學的比例低的問題，我國於2012年推出國家扶貧定向招生計劃（國家專項、地方專項和高校專項），以單列計劃的方式，補償公平。這一定程度提高了農村生進重點大學的比例，但是，這也說明，如果就按高考分數錄取，農村生的競爭能力，不如城市學生。有人把這推給各地的高考錄取資源不均衡，但其實，就是在一省範圍內（比如河南、河北），農村學生的重點大學錄取機會也遠低於城市學生。這是由錄取制度決定的。

可以說，如果繼續採取這一按最終考試分數錄取的制度，農村孩子進重點大學的比例會更低。從本質上說，這種錄取制度，導致基礎教育變為競技教育，圍繞競技教育，擁有更多資源的，就會獲得更大競爭優勢。在我國農村地區，教育資源也朝少數學校集中，而有的農村孩子覺得再怎麼學習也競爭不過城市學生，因此產生讀書無用論——既然考不上好大學，就沒有必要再讀高中，既然不讀高中，為何讀初中……這是農村輟學率回潮的重要原因。

教育評價不能只看結果，而必須進行過程性評價，即關注一個學生的教育環境、成長過程，進行綜合、動態、持續的評價。這恰恰要打破目前的總分錄取模式。很多人反對大學進行自主招生，但只有大學自主招生，才能進行綜合、動態的評價。在美國，大學評價申請學生的指標平均多達16項，其中就包括學生求學、成長的家庭教育因素和地區教育因素。一名SAT成績一般，中學課程學習成績一般的學生，在申請名校時，也可能會被錄取，原因是，這名學生來自貧困家庭，每天用於學習的時間不多，要打工掙生活費，而且還主動參加社區公益活動，學校由此認為他足夠優秀，達到錄取條件。這就是過程性評價，關注的是成長過程，而非最終的結果。我國社會擔心大學進行這樣的評價不公平、不公正，但這完全可以通過建立現代大學制度，推進招生信息全公開解決。

教育公平也不能只是結果公平，還必須包括起點公平和過程公平。只看高考分數進行錄取，看上去是公平的，但並沒有考慮每個學生成長的環境，這導致我國基礎教育競爭變為爭奪教育資源的競爭。同時，當前推進教育公平，對招生錄取時的分數公平強調得比較多，但對教育的起點公平和過程公平關注不夠，結果是學生們面臨更不公平的教育環境，最終難以獲得實質公平。

對於教育公平問題，不能只是情緒發洩，而需要理性分析，要有更系統、全面的公平觀。要讓每個學生享有公平而有質量的教育，必須改革高考制度，以及教育資源配置方式。這是一個複雜的改革過程，但為了給每個學生好的教育環境，必須推進這樣的改革。

熊丙奇看教育

農村學生考大學“越來越難”不是事實！

事實是，農村學生考大學從來就沒有容易過！

自高考制度恢復以來，農村學生一直以來都是處於劣勢，一直都很難。如果一定要找出細微變化，那就是農村學生現在湧向城裡，特別是縣城了，界限有點不清而已。

農村學生為何上大學難？因為教育不均衡，城裡教育優於農村，無論是師資還是其他教育資源，加上家庭條件、教育觀念的差異，這種結果是必然的。

教師妹子一枝花

這個問題以前是存在的，由於高考越來越應試化，城市，尤其是家庭富裕的家庭，花重金把孩子送到輔導班刷題。所以，城市考生的分數整體會比農村地區高。導致農村地區考入重點大學的比例越來越低。這個問題早已經引起多方關注，成為一個社會問題。

但是，現在這種情況正在好轉，因為重點大學每年都有面向農村地區的專項計劃，這些 考生分數和大學在該地的統一錄取分數線是不同的，分數會低一下。國家專項計劃會適度增加農村地區考重點大學的比例。可以說，每所重點大學都有一定比例的農村學生。

不容忽視的是，新高考改革強調大學綜合素質評價，很顯然，這個條件，農村地區和城鎮地區不在同一平臺。新高考會延續專項計劃，不會讓農村地區和城鎮地區使用同一個錄取標準。 我很早就說過，新高考改革，重中之重就是解決農村地區的錄取標準，否則新高考不具有可持續性。

關鍵字: 貴子 寒門 教育