用户5806504698763
这答案还用问吗？这老师咋能如此简单粗暴的对待学生和家长呢！
我是小学老师，这学期我的学生已经荣升为二年级小学生了。现在没有留级一说，所以全部都开开心心地升入了二年级。
其实这里面还是有学生按成绩来说是不可以升级的。比如我班里真有两个学习成绩特别差的孩子，我一一分享给大家。
首先说的是那个考试得0分的孩子，他学籍上注明了有智力残疾，可是他家里并没有拿来任何证明，只是班里建学籍时，家长同意我们备注有智力残疾。今年有要求，有智力残疾的，必须经过相关部门的的鉴定才可以承认，不然他就是考0分，不会写名字，也不能去掉他，这样老师成绩考核很吃亏。
暑假这孩子家长还是去做了鉴定，是自闭症二级，这样我们还可以给他申请补助。如果没有这个鉴定，不会给他任何补助的。
还有个孩子数学语文都是20多分。这只能说明他对知识的学习能力，领悟能力不如别人，但是和其它同学的交流呀沟通呀都没有问题，这样的孩子，你能说叫人家家长去做鉴定了吗？估计我说了后会有很不好听的话等着我呢！！！
这样的学生只能是在学校老师多付出，家里面多关注，慢慢的追赶别的同学，万不可以老师生出嫌弃，甚至放弃之心。有的人起初学的慢，不开窍，后来多努力也会有很好的前途的，可不能在孩子学业初始阶段就有放弃孩子的念头。你知道谁是那大器晚成的孩子。
心中百合静静开
老师要求家长带孩子去医院检查智商，这是非常无理的做法，是对当事学生的不尊重，一旦处理不好这件事，会让当事孩子成为班上同学嘲笑的对象，同时也会给家长背上包袱。因为不管检查结果正常还是不正常，都会产生负面的传播效应。
稍有教育常识的老师，都能从一个孩子的行为表现中洞察其智力发展情况，尤其是一年级小学生，成绩往往不能和智商划等号，有很多因素都会导致一个智力正常的儿童，因为早期教育基础较差，常会出现认知和分辨力较弱，口语发展缓慢，理解能力跟不上，注意力无法集中，书写有困难，学习目标不明确等现象。
非常遗憾的是，要求家长带孩子去医院检查智商的这位老师，连最起码的儿童生理和心理特点都一无所知，这样的老师能称职吗？如用这样的老师来教学，我看八成会误人子弟。你别说，最近一开学，我还真接到来自全国各地好几起求助案例，几乎和这位老师一样，都是要求家长带孩子去检查智商。家长内心非常焦虑不安，颓废和沮丧心理非常明显。
很多老师常忽略个性化教学，尤其对于小学低年级儿童，如果发现该生学习能力弱，一定要仔细观察，切实分析和评估出学生的真实水平与能力。而后给家长提供一些可行性建议，让家长利用课外时间做好辅助训练工作。只要老师能接纳和包容孩子，家长有耐心持续培养孩子听、说、读、写、辩等基本功，有一年的时间（甚至用不了几个月），孩子就会和同龄孩子综合能力差不多。
韩国成老师
没有老师觉得孩子成绩差，就要求孩子去检查智商。老师一但要求孩子检查智商，一定是各种各种状况综合的结果！
往往是家长情绪过于抵制，认为老师过于针对孩子，并且选择性失明，就认为自己孩子是成绩差，才被老师嫌弃！
前几天看一个节目，孩子马上小学了，医生要求孩子画个圆，孩子会，要求孩子画个方，孩子就不会了！医生综合考虑，认为孩子智力发育迟缓，但是孩子母亲不认为孩子有问题，一直强调自己没教过孩子画方形。医生解释，这么大的孩子，画方形是能力，不需要教就应该会了！但是母亲很生气，一直不认为自己孩子有问题！
我们做家长的，都心疼孩子，都认为自己的孩子是最棒的，但是当孩子的一些基本认知能力，动手能力，理解能力处于滞后时，我们为什么不正视一下老师的建议？做个检查又何妨，真有问题，早点干涉！
唯家至珍
感觉是这位老师自己的智商有问题。
一年级主要培养孩子的学习习惯，不能只盯着成绩看，孩子成绩差，不代表以后成绩也差，即使是孩子的成绩差，也不能以此为依据说孩子智商有问题。这是一位多么无知的老师啊？能说出这样的话，智商堪忧呀。
一部分老师确实喜欢用成绩来衡量学生的好坏，学生成绩差，就智商也低，情商也低，人品也不好了，这样的评价是很片面的。在我教个的学生里面，很多成绩差的学生恰好很聪明，只不过聪明没用在学习上。这些学生只要用对方法，引导他们重视学习，成绩不是问题。当然，不能丢的太多，老师和家长的引导要即使，丢太多了要再学习也是很吃力的。
个人认为不能因为学生成绩差就武断的认为是学生智商有问题，这也和老师的教有关系，哪怕真的是学生自己学不好的问题，也不能武断的认为是学生智商有问题，因为学习这件事，不是每个人都能学好的，尽力就好了。
梅子姐爱手工
学习差的原因很多，我想作为家长自己对自己家的孩子情况应该是最了解的才对。学习不好的原因有很多，99%的原因都是和智商没关系的，何况孩子才是一年级。即使测了智商又有什么作用，如果孩子真的智商偏低难道就放弃对孩子的教育和培养了吗？何况是义务教育阶段。现在的孩子在妈妈肚子里就开始排查这个排查那个，要是真的是愚人早就没机会来到这个世界上了。所以说绝大多数的孩子智商是没有问题的。就是有弧度症或者自闭症，多动症或者感统失调的症状不用到小学前在很小的时候就能发现，这个是需要家长付出更多时间和精力陪伴帮助孩子成长的。
至于老师说得让去医院检查，我想真的自己的孩子有这个症状不用老师说，家长早就坐不住了。在孩子的成长过程中我们做家长的永远都要有主心骨，了解自己的孩子，明白自己孩子的症状。
我家孩子现在上二年级，可以说一年级走的磕磕绊绊的，孩子也很累，家长也很累，因为学习没少吼孩子打孩子，这些没有效果的。我家孩子一年级期末考试成绩不好，数学62分，语文78分，因为现在也不排名次不公布成绩，我也不了解他们班里的整体水平，不过这样的成绩肯定是在后面。 说实话我家孩子在上一年里之前也没动手写过几个字，数学也就是十以内的加法，拼音也不会这是孩子进一年级的基础上这个我心里还是有数的，因为一年级的东西很简单，也没放在心上，就觉得孩子通过课上老师的教学能学会的，但是实际上不行，首先一年级期中考试数学语文成绩都是三十多分，这个成绩说实在的做为家长我是接受不了和老师沟通，老师说他们班的平均成绩是最好的，你要是觉得我教的不好，那你们可以申请换班。所以说自己的孩子如果学习差，想要老师多关照下那是不现实的，还的靠家长。之后暑假考试前一个多月我就开始辅导孩子的作业，一个多月的时间，提高的效果不怎么明显，只是做到了及格水平。在辅导孩子的过程中因为孩子基础差很多的东西讲很多篇才能听懂，可是再做题还是一样的错。有的时候我也不由的怀疑是不是孩子的智商有问题呢？可是实际上孩子除了学习上吃力，记别的东西，感兴趣的东西，都记的很好，这说明他没什么智力问题。那只能是帮助他从基础抓起。希望通过这学期我们两个人的努力能看到成果。
godfrey433
我想问的是只是成绩不好老师就这样说吗，我觉得是个人都不会因为成绩这样说，是不是在这一年中老师通过观察发现孩子有别的毛病，而家长不愿意面对不想承认，而老师的眼睛看了出来所以才说。我女儿幼儿园一年小孩子腿不好是弯的，往外歪又往里去，他的家长天天看着她其实心里多少知道只是不想承认，后来幼儿园园长给她说的还给她找了个医生，可惜她看的太晚了只能绑磨具还治不了本，如果早干预还是有希望的。现在长的很矮腿也O的厉害，其实我们这些家长都看的出来只是不敢说怕被人骂，而园长说了，估计好的家长感谢，如果心里不好的会不会骂园长有病多管闲事。
竹子叶好绿
我真的遇到过！孩子刚入学不适应，点名让回答问题，不敢说，我打电话询问孩子情况，她让我去给老子看病！我说不可能，全家都是开朗型的，孩子一定不会是那样！！！现在孩子开朗大方！人见人爱！所以。。。要相信自己的孩子，凡事都需要个过程！无论出现什么状况，都要有个观察期，不能随便给孩子下莫须有的定论！！
璐小淑
我小时候成绩很差 我爸妈主动带我去查智力😢 最后大夫说我是多动症....也确实是 初中之前 我的注意力都非常难集中。我觉得这样的孩子只是缺少关爱 从小无人引导造成的....
妮儿100908302
估计并不是成绩不好而提出这种要求的，而是孩子在课堂上的各种表现不尽人意，老师在各种暗示之下家长都无动于衷，无奈之下只好出此托词罢了。试想想，成绩差并不是只有笔者家一个孩子，全校每个班上都会有各式各样的差生，为什么老师单单向你家提出这样的建议？
广东红米酒
不可能有这样的老师，这种智商不可能当老师，现在老师起码要大本，这种智商不可能上大本，不上大本不可能当老师。
而且，就算有这样的老师，他自己也应该清楚了，智商是硬伤，医院治不了，他有经验，根本不可能说这样的话。
所以，题主应该一直活在自己臆想的世界中吧，并且这个世界是个智商不在线的世界。
