p的眼裡有小星星

這裡的原因太多了，我簡單說幾個供題主參考：

如你所言可能存在智商問題

雖然我們都不願意相信孩子智商存在問題，但是的的確確會有人在智商上存在一定的缺陷。但是題主，如果僅僅是你自己這麼認為的話，那麼我覺得你可能僅僅是在給自己的“無能”找藉口！

如此評價自己孩子是不對的！

學習態度問題

這是最有可能的問題所在。

孩子不知道問什麼要學習，更不知道該如何正確的面對學習。面對無數的“要求”、“考試”以及各種各樣的作業，孩子不知道“為什麼要做這些”、“做這些有什麼意義”……

在意識上孩子可能會有一種想學好的意願，但是在行為上孩子並不能做到足夠的努力，可能會有點“眼高手低”。

學習方法問題

這個學習方法包含了課內學習和課外學習。我一直認為，課外的補習班實際上是對課內的一種延伸和補充。但是實際操作中，我們往往會發現，很多家長因為報了課外班，缺對課內班的要求幾乎不再提了————撿了芝麻，丟了西瓜。

我們換個角度來想一下，如果是因為學習成績不好而參加補習班的。你連課內這些基本的基礎的學習你都學不好，你還要指望在外面就能學得更好。除非只有一種可能，那就是學生本身沒有問題，而是老師教的太差，但是這個概率還是比較低的。

也就是說，孩子在日常的學習中，其實就已經沒有一個非常好的學習方法，而在外面補課的過程中有沒有去調整（我相信補習班是會提要求的，就跟學校也會提一樣，但是孩子或者是家長根本做不到），還是在重複在學校的那種學習模式。那麼這種補習又能讓孩子有多大的明顯提高呢？

所以想要改變孩子的學習成績，應該反思過去的學習方法中存在的問題，然後針對性的改正，這才是最關鍵的。

“參照系”問題

之所以提這個問題，是因為現在很多孩子其實都在參加補習班，也就是說你的孩子已經在提高了，但是和其他孩子比較起來而言，可能提高得並不明顯而已，只不過是你選擇的參考對象是“其他也補課的同學”（當然也有可能是那些並沒有補課，但是學習習慣，學習態度，學習方法等等，甚至是天賦都很好的同學。）。

所以這種情況我建議你應該不要先著急跟別人比較，先跟自己的孩子自己進行比較，看一看這段時間的學習，和過去孩子的學習有什麼區別沒有？有什麼進步沒有？只要孩子自身是有進步的，那麼就說明沒有什麼太大問題，只是孩子可能需要更長一段時間的沉澱才行。比如說孩子的基礎太差了，那麼其實光要補這個基礎是要花費很長時間的。但是如果你發現孩子通過補習之後，成績或者是學習習慣，態度等等這些方面不升反降，那麼就說明你給孩子選擇補習機構是有問題的，起碼適不適合自己孩子的，那麼就有必要停下來這種沒意義的補習了。

故意不好好學

雖然這種概率很低，但是確確實實是存在的。我之前遇到過幾次起這種案例，孩子是因為討厭父母，或者是討厭老師這麼一個簡單的理由，而通過不好好學習來“報復”他們。

雖然對於很多大人來看，孩子的這種行為有點幼稚了，也不可以被理解。但是生活中真的有！！

如果題主的孩子真的是這種情況，那麼建議你跟孩子好好聊一聊，這種行為實際上是傷害不到任何人的，而只能傷害到自己。

如果是老師的問題，那麼你要告訴孩子，老師只是負責教授他的知識，如果你不喜歡這個老師，沒有問題，但是你不能因為這個老師，而不喜歡這門課程，你的行為最終只能傷害到你自己，根本影響不到老師們的！教完你們這一屆，他還會繼續教別人的，不是嗎？不會因為你的成績太差，而老師會遭到怎樣的懲罰的，因為每一個老師教的孩子總會有學習好，學習差的，還沒有聽說過，因為哪個老師教的學生有學習成績不好的而老師被終止了教育生涯。

而如果孩子是因為報復父母的話，那麼請題主自己進行反思，並作出相應的溝通、調整。

補習機構問題

這個沒什麼好說的了，其實不是說補習機構收費越貴的，就一定是最適合自己孩子的，有些機構或者是說有些補習老師，並不能夠做到真正的關心幫助孩子們，他們的終極目的不過就是“騙錢”而已。

其實這個問題也不難解決。

我不知道題主是不是那種把孩子送到補習機構，然後就不管不問的那種家長，如果是這樣的話，我認為責任還在你這裡。正常情況，你應該是每次補習完之後都應該跟老師進行溝通，以確認孩子在課堂上的表現，以及課後你需要配合老師進行的哪些學習工作！！！而不是說你把孩子送去之後就跟你沒有關係了。在這一點上，是很多很多家長都容易陷入的誤區。

其他

肯定還會有其他的原因，我這裡就不一一猜錯了，我只是給題主提供一個思路，當問題發生的時候，我們應該圍繞的問題本身進行思考和分析，而不是過多的去依賴於外力的干預。因為最核心的問題，如果你不去解決，及時干預的效果再好，那麼其實也僅僅是掩蓋住問題而已！而那些不好的問題，如果不解決掉，它們終究有一天還是會冒出來的，不是嗎？

隨便看看微笑不語

首先，學習的主動性是關鍵，激發學生自身內在的學習動力，學習能力也就提高了！

其次，智商問題；這個不多說，但是，勤能補拙；

第三：學習成績的好壞不是一蹴而就的，是一個慢慢積累，慢慢成長的一個過程！需要學生的課內認真，課外努力，只有自己對學習有興趣，願意學習，補課才能起到事半功倍的效果；否則，花再多的錢也是枉然！

最後，看看網友們對此事的看法：

1 因為有錢！如果補課能達到某些人給家長洗腦時說的效果，所有的學生豈不是都能考上清華北大！

2 忘記是哪一年的北京高考狀元，他的所有課外時間都在學而思和高思；

結束語：補課費花的多不是標準，花的對不對才是標準，孩子願不願意學是關鍵！

遊戲大咖王

錢花的多少並不能決定孩子的學習成績。家長為了提高孩子的學習成績，是願意大把大把花錢的，賺錢不就是為了孩子嗎？要是花錢補課能把孩子學習成績補上去，為什麼不花呢？再苦再累也願意！這是很多家長的心態！

可是孩子為什麼參加那麼多補課班學習成績就是上不去呢？原因有很多。

1.孩子的基礎太差，補課老師，補課班老師根本做不到一對一幫孩子慢慢的梳理欠缺的能力和知識點，家長都圖快，一旦跟著一個老師（前提是負責任的老師）半年左右成績還沒有提高，家長馬上就想著換老師再來。

2.孩子主動學習的意識不足，各種被動，各種敷衍，就算明知家長在大把大把“燒錢”的情況下，內心依然很抗拒學習。

3.孩子課堂學習狀態太糟糕，上課不學，老師講課時都不認真，又怎麼指望他們能夠在課外班認真學習？

4.家長只知道花錢，根本沒時間也不願意和孩子一起梳理他們到底問題在哪裡，這是很多孩子成績無法提高的根本原因，家長花錢其實說到底就是在感動自己，根本無法打動孩子主動認真的去學習。

九鬥學生心理

尺有所長，存有所短，拿孩子的弱項去和別人的強項比，只能讓孩子越來越自卑。如果僅僅因為孩子成績不好，就判斷孩子智商有問題，我認為是完全錯誤的。

孩子學不好的原因非常多，解決孩子學不好的方法絕對不是補課、花錢。因為你用補課、花錢的錯誤方法去幫助孩子學習，所以結果並不是好。一直以來，我非常反對單純靠補課提高成績的簡單做法。給你幾個建議吧。

一是幫助孩子樹立信心。給孩子花了許多錢去補課，想象一下，孩子對補課深惡痛絕，根本沒有學習動力。在補課班也是身在曹營心在漢，在學校也不會認真聽講，整體處在一個不願學、學不好的低迷狀態。無論多大孩子，自信比什麼都重要。有了自信心，孩子才願意往前衝，做事才有動力。建議家長暫時忽略成績，注意去發掘孩子優點，然後以此為突破，逐步讓孩子建立起好孩子認知。恰逢暑假，可以考慮給孩子報個書法班，練習書法見效快、訓練專注度，能夠很快讓孩子體驗到付出就有收穫的成就感。

二是激發孩子生活樂趣。現在的孩子吃得飽、穿得暖，幹啥都覺得沒意思，對生活無好奇心，對父母沒有感恩心，這是非常可怕的。家長要和孩子積極溝通，建立起樂觀向上、積極體驗的生活態度，逐步讓孩子體會到生活的美好，進而懂得通過學習來開創更加美好的世界。家長要給孩子理想，要激發孩子內在動力，當他自己想進步的時候，擋都擋不住。現在最怕的就是軟硬不吃、生活無趣的孩子。讓孩子快樂起來的基本條件是健康的身體、廣泛的閱讀。

三是耐心養成良好生活習慣。現在很多家長過於關注孩子成績，為了讓孩子學習可以忽略孩子其他方面的缺點，最終培養出許多“巨嬰”。孩子作為獨立的生命個體，有學習的義務，也有勞動的必要、自我管理的必要。家長要尊重孩子的合理訴求，也要引導孩子建立良好生活習慣。比如：每天有固定的體育鍛煉時間、有適當的休息娛樂時間，更有集中地學習閱讀時間。讓孩子玩的好，才能讓他學得專。

家長注意到以上幾個方面問題後，再將注意力轉移到學習上來。在小學階段，知識難度不大，家長完全沒有必要盯著成績，丟了成長，還自由成長的生命之花缺乏光彩。

入青0601

這是令很多家長百思不得其解的一個難題

很多孩子在低年級的時候學習成績還說得過去,但隨著年級的升高,成績越來越不理解.為了幫助孩子提升成績,很多家長選擇校外補課.實際上很多孩子的成績並沒有提升,反而變得越來越差,由中上等下滑成中等生,甚至中下等.有的孩子脾氣越來越壞,動不動跟家長髮火,孩子對學習沒有了興趣,上進心也越來越差了,學習動力也不足了.這可怎麼辦才好啊?

上補習班別跟風

很多家長選擇校外補習班主要根據補習機構和補習老師的"口碑\

學霸數學

其實這是普遍現象，很多學生補課費花了不少，但是成績不見有進步，不管是在補習機構的大班還是小班，還是昂貴的一對一補習，或者是請家教，都是一筆不小的花費，但是成績始終難進步。

這裡拋開智力因素的影響，因為大多數的學生智力都在平均水平，不至於太笨，什麼都學不會，也不至於聰明到看一眼什麼都記住了。當然也不排除掉有一些小孩確實笨一些，但是這不是這裡我要討論的主要因素。

很多學生的補習，並不是自己主動要求去補習的，而是家長覺得孩子成績不好需要補習，最後徵求一下孩子的意見就去補習了，還有的根本也就沒徵求直接就去補習了。

這種情況下，最主要的原因就是學生是被動學習，而不是主動學習。他們共同的特點都是自己並不想學習，只是被逼著去學習的，牛不喝水你非要摁著它喝水，想想有多難。