延安時期是中國共產黨走向成熟的重要歷史時期，形成了馬克思主義中國化的第一個理論成果——毛澤東思想，併成功實現用毛澤東思想武裝全黨的思想建黨目標。總結其中的歷史經驗，延安時期有句形象的話，叫“自己鑽檔，又用檔鑽自己”，意即學習要把自己擺進去。這既是學習方法，也是解決學習內生動力的根本途徑。
延安整風運動中，每個人都必須參加政治學習
學習要把自己擺進去，
是延安時期新黨員們實現思想上入黨的必由之路
全面抗戰爆發後，中共中央提出“大量的十百倍地發展黨員”，至1938年底，黨員人數已從抗戰開始的4萬餘人發展到50餘萬人。黨的七大召開時，黨員人數達到120萬人。劉少奇同志在《論共產黨員的修養》中指出，黨員是“帶著各種各色不同的目的和動機”入黨，不可能在入黨之前就深刻理解共產主義和黨綱、黨章。因此，對他們的教育是一個極為重要的問題。為了鞏固黨的組織，使黨的隊伍從量的增長實現質的飛躍，就必須解決黨員思想上入黨的問題。黨的六屆六中全會以後，延安發起了大規模的學習教育運動，投入其間的新黨員，大都在“把自己擺進去”的學習過程中，經歷了一個思想轉變的過程。
以作家茅盾的女兒沈霞為例。1940年，沈霞到延安大學學習俄文，1941年入黨。初到延安，她在日記中表達了自己的困惑：“我現在必須俄文第一，政治理論等等是要的，但是不想弄到竟佔了俄文應有的時間。說我政治落後，不關心政治，我完全不在乎。”經過一段時間的學習，沈霞在日記裡開始用學到的政治理論進行自我剖析，認識發生了明顯改變：“因為不是從集體出發，從革命的需要出發，而是從個人的情緒出發，就做出了錯誤的結論。”她開始自省：“強調個性愛好是我到延安後的一箇中心缺點。”
這時的沈霞，已經學會用集體主義的價值觀來改造自己。沈霞所經歷的心路歷程，在抗戰時期入黨的大批知識分子中具有普遍性，從組織上入黨到思想上入黨，黨組織為他們提供的學習教育層層遞進、嚴格而有耐心，他們自身具備對黨的信任與學習改造的真誠態度則是不可或缺的內在動因。
《論共產黨員的修養》劉少奇著
學習要把自己擺進去，
是延安時期老黨員們實現由被動學習到主動學習的重要路徑
與新黨員們對學習教育的低姿態不同，經歷過革命鬥爭鍛鍊和考驗的老黨員們，出於對自身經歷的驕傲與政治信仰的自信，往往更容易將自己置身於旁觀者的地位。因此，將自己擺進去，就成為老黨員們由被動學習到主動學習的重要轉折點。
曾任甘肅省委書記的楊植霖，是1930年入黨的“老革命”，回憶起自己面對學習改造時的態度，他講道：“開始聽到‘改造’二字很感刺耳，我自己就覺得搞了許多年革命，坐過牢、打過遊擊，到頭來怎麼還得改造？別的同志也有此想法。”要讓這一批老黨員把自己擺進去，首先要引導他們認識思想入黨不是一勞永逸，而是終身所求。
有針對性的幹部教育培訓在其中發揮了重要作用。學習中楊植霖認識到：“拿無產階級思想、黨的要求照一照，覺得很應該改造……每一個真想革命的同志都應該歡迎思想改造，特別歡迎別人幫助自己進行思想改造。”認識到需要進行思想提升，自覺要求進行自我改造，這無疑找到了學習的動力。
通過將自己擺進去的學習和領會，結果就如作家劉白羽所說的：“我像越過了一道陰陽分界線，懂得了一個偉大的真理；過去自以為是在砸爛一箇舊世界，實際上這個舊世界首先得從自己身上開始清除。”解決了學習的動力問題，學習對於老黨員們就成為生活中不可或缺的一部分。
延安時期黨員幹部與群眾一起學習
學習要把自己擺進去，
是延安時期黨的高級領導幹部實現思想統一的必要前提
延安時期，作為黨的高級領導幹部，往往是通過在黨史學習和研究中把自己擺進去，在總結失敗教訓的痛苦過程中，體會到提升思想認識、統一指導思想的重要性，從而產生學習的內生動力，最終達到用毛澤東思想統一全黨。陳雲曾經三次向毛澤東請教：人為什麼會犯錯誤？毛澤東說：犯錯誤的重要原因不是經驗少，而是“思想方法不對頭”。陳雲得出的結論是：“今後要避免犯錯誤，只有一個辦法，就是學習，肚子裡多裝一些‘是真正的、是老實的、不是假的’馬列主義。”
楊尚昆曾回憶道：“延安整風學習馬列，研究歷史，分清路線，整頓‘三風’，特別是毛主席提倡‘實事求是’，從思想方法的高度總結歷史經驗和教訓，這是很偉大的。”延安時期黨的高級領導幹部，不僅在學習中提升了個體的黨性修養，也令他們進一步認識到黨的思想建設的重要性。高度重視黨員入黨後持續的學習教育，對於中國共產黨人而言，既是鍛造黨性的熔爐，也是提升黨的凝聚力、創造力、戰鬥力不可或缺的武器。
由於秉持了“把自己擺進去”的學習態度，從思想上解決了學習的動力問題，延安的學習由被動變為主動，逐步轉為學習常態，演變為廣大黨員工作生活的一部分。從延安時期留下的學習日記來看，當時共產黨員們學習的廣度和深度令人驚歎。據延安魯藝學員高魯（又名王世學）日記記載，1939年9月，高魯與其它學員一起前往晉察冀，途中歷經一個月，先後讀了《中國啟蒙運動史》《民族問題》《社會科學概論》《列寧主義概論》等理論著作；在野外聽何干之、沙可夫的講課各兩次；還參加了一次軍政測驗，題目包括《民主集中制在軍隊中的作用》等。在戰鬥中學習，在學習中戰鬥，是延安時期共產黨人學習生活的真實寫照。
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