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描寫兒童生活的古詩有不少，但是多數只是一個情景，比如“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”。但這種不是最有意思的，因為靜態的情景欠缺曲折。特別好的是那種有曲折甚至有懸念的詩句，比如以下這三首。
第一首：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
講的是兩個小童在船中既不劃篙又不劃棹，只是撐著傘，天上沒下雨，他們為什麼要撐傘，因為拿這個傘當風帆。童趣就在這裡。
第二首是：“小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。”這是一個年幼的掩耳盜鈴者，典型的孩子式思維當然是藏頭露尾的，但這一首裡同樣有趣的是孩子式的語氣，體現在哪裡？在第一句最為明顯。
第三首是：“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”這一首的妙處在於觀察入微，對稚子的描述是蓬頭，這是第一個入微處，第二個入微處是莓苔的草映在身上，第三個入微處是怕魚驚，不敢應對路人的招呼，只敢用招手做答。
寫兒童生活，看似簡單實在難。為什麼？多數的寫法就是辛棄疾那首《清平樂 村居》已經夠好，但也只是匆匆一瞥。真正寫得好的前提是要在旁邊對這個兒童產生真正的興趣，去觀察TA的行動和心理。這歸根到底，就是在於寫作者要有真正的童心。
而在現代的兒童詩中，寫得好的也並不多，兒童式的詩歌要麼滑於淺薄，要麼易於矯柔，要麼故作大驚小怪，真正的好的兒童詩幾乎接近大師手跡。
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