為貫徹落實習近平總書記對爭做“四有好老師”的殷切希望和要求,用“四個引路人”“四個相統一”和“四個服務”統領教師成長髮展，引導教師立德樹人，大力宣傳我省新時代教師陽光美麗、愛崗敬業、默默奉獻的良好形象,展現教師風采，發掘先進典型，營造全社會尊師重教的濃厚氛圍，四川省教育廳決定繼續開展“四川教師風采”2018年度典型代表展評活動。
即日起，教育導報將聯合“川教之聲”陸續推出2018年四川教師風采候選人事蹟，讓我們為這些老師熱烈打call。
今天，我們一起走進成都工業學院教師黃立平的故事。
從事高等教育已經34年，黃立平教授一直在教育教學第一線，堅持教學育人、立德樹人，積累了豐富的教育教學、學科專業建設的經驗，數次獲得國家級和省級獎項。
2011年，黃立平被成都工業學院引進，以其在本科院校工作中的教育教學管理經驗，致力於學科專業建設和學科基礎課程建設以及教學科研團隊的建設，為學校做出了重要貢獻。
為學校建起一支高水平物理教師團隊
成都工業學院升本之前，學校沒有大學物理教師隊伍、沒有實驗場地、沒有教學儀器、沒有大學物理類課程。
2011年黃立平被引進成都工業學院，學校升本以後，黃立平教授作為大學物理教學部主任，以本科教學規範謀劃並逐步建立了大學物理類課程的教學體系，用高等學校基礎實驗室的建設標準規劃、設計和建設大學物理實驗教學中心。
從大學物理實驗室的裝修，實驗桌和儀器櫃的式樣和材料，不同專業開設的大學物理實驗課程的實驗項目與對應的實驗教學儀器的採購、驗收、安裝，到信息化建設中的點點滴滴，黃立平教授親力親為，事無鉅細，嘔心瀝血、廢寢忘食。
5年來，他帶領並構建了一支高水平的大學物理教學科研團隊。2017年，成都工業學院物理教研室獲得學校優秀教學基層單位的獎勵，同時大學物理實驗教學中心作為實驗室驗收第一名，向全校進行現場實驗室建設與管理規範展示，帶動了學校相關學科建設和實驗室的標準化建設。
在擔任通信教研室主任期間，黃立平還完成了通信工程本科專業申報工作，併成功申報四川省卓越工程師培養計劃項目，通信教研室曾被評為校級優秀教研室。
在求變中培養應用型本科人才
成都工業學院是一所新建的應用型本科，學校面臨專科型和學術型向本科型轉變、傳統教育性向互聯網+教育的轉變、高職高專型和綜合性理科型嚮應用型轉變，這三種疊加的轉型發展現狀，迫切需要對原有課程體系進行改革與重組。
課程建設是本科人才培養的核心，課程重構是新建地方本科高校轉型發展著陸生根的重要途徑，新建地方本科高校的教育教學目標的達成最終都聚焦於課程。
大學物理類課程是高校工科各本科專業必修的學科基礎課，為各應用型本科專業發展和人才培養目標的實現服務。在新工科教育教學的理念下，積極探索大學物理類課程如何服務於應用型工科專業的人才培養目標，適應第四次產業革命的需求，是黃立平一直思考的事。
他積極編寫教材，應對教學改革。基於新工科理念下的大學物理教育的探索部分成果，主編《大學物理實驗》教材在電子工業出版社出版。
黃立平積極進行教育教學改革，主持一項教育部產學合作協同育人項目和多項校級教改項目。他在學校和電子工程學院的大力支持下，利用學校給予的平臺，親自投入大量的精力進行引進人才的工作，有計劃、有謀劃地積極引進高層次人才。
在引進人才的過程中，黃立平以理工融合、理工互動的理念，積極引導理學博士參與工科院校的科研，並指導他們申報高層次的科研項目。5年來，大學物理教學部已經取得國家自然科學基金項目4項和多項四川省級和廳級的科研項目。
在他的帶領和指導下，大學物理教學部的老師取得了豐碩的成績。在西南地區大學生物理學術競賽中，獲得團體三等獎。在四川省大學生普通物理知識競賽中，多次獲得團體二、三等獎。一名教師獲得四川省第二屆高校青年教師教學競賽(自然科學基礎學科)二等獎，兩名教師獲得學校青年教師課堂教學競賽一、二等獎，兩名教師獲得學校優秀科技工作者的榮譽。
他個人所獲獎項也同樣讓人肅然起敬。曾獲省級高等學校青年教師教學競賽優秀獎一次，獲得省級高等教育教學成果一、二等獎各一次，獲得全國高等師範專科教育研究優秀成果評比一等獎一次，獲得省級自然科學優秀學術論文三等獎一次，獲得校級優秀科研成果獎5次，2000年被授予青海省優秀教師稱號。
桃李不言，下自成蹊。黃立平教授30多年來，為了高等教育事業，為了多培養合格人才，而兢兢業業，任勞任怨，甘當孺子牛。
文 | 何文鑫
圖 | 受訪者提供
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