【只有硬本事没有软实力，让高材生沦为平庸】
我不是研究教育的专家，但是这些年看到国内的教育，特别是我自己从小在中国受教育，然后又去了美国，自然有许多观察和体会，这些经历和观察让我感触颇多。
特别是这些年看到，这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上那么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力那么差，除了狭窄的专业，不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。
（陈志武教授）
由于国内教育体系以及教育理念的僵化，绝大多数中国人再好也只能做些技术活，难以在美国社会或其他非华人社会出人头地，很悲哀。
原来没有全球化，不知道这些，但现在中国人走出去了，跟其他文化、教育背景的人在一起，就知道彼此的竞争优势与劣势了。
这些问题的根子都出在教育上，包括正式的学校教育、家庭教育乃至社会文化教育。
【耶鲁的目标，绝不是培养专才】
中国经济今天以制造业为主体，需要很多工程院院士，大学要培养很多的工程师。相比之下，美国的服务业占GDP的85%以上，所以美国的教育体系侧重通识教育，培养通才。
在中国和日本变为世界工厂之前，几乎所有的美国州立大学和一些工程学院都侧重技能型的工程系科，像中国的大学一样侧重理工训练。但是，过去的四五十年，随着制造业向日本、韩国和中国转移，美国大学的教育内容经历了一个全面的转型，转向通识教育。
在耶鲁大学，我们对本科生的培养理念是：
“ 任何一个在耶鲁读完四年大学的毕业生，如果他变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家，那都是一种失败。”
因为我们不希望四年大学教育是培养专家，让他们在某一领域里面投入那么深，而忽视其它更广泛的领域做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。
中国的教育侧重硬技术，由此搭建的人才结构，使中国难以实现从制造业往服务业的转移，产业结构受到教育内容约束。
在中国，从幼儿园到小学、大学，再到研究生，一直都强调死记硬背为考试，强调看得见摸得着的硬技能，特别是科学和工程，几乎为我们每个中国家长、每个老师所认同，这些教育手段和内容，使中国人差不多只能从事制造业。
为了向创新、向品牌经济转型，就必须侧重思辨能力的培养，而不是只为考试，必须重视综合人文社会科学的训练 ，而不是只看重硬技术，只偏重工程思维。离开市场营销，离开人性的研究，就难以建立品牌价值。
【通识教育，让孩子成为更完整的人】
为了支持以服务业为主的创新型社会，美国的学校是如何办的呢？
我的女儿，老大读高二，老二读初二。她们的经历大概是这样：
从幼儿园一直到小学四年级前，没有家庭作业，下午放学就放学了，周末就是周末，不用担心学习。
老师如果布置作业，家长就会抱怨说：“怎么布置这么多作业，孩子们还过不过日子了？他们一生的幸福是我们更关心的，你不要让他们回家后每分钟都花到作业上，最后他们变成了人还是机器？”
所以，学校与家长谈判后往往是这样一个结局：美国的幼儿园、小学四年级以前都不布置作业。有没有考试呢？初一之前没有考试。
而这一点，中国的老师和家长可能觉得奇怪：没有考试学什么东西？你放心好了，美国学生学的东西很有意思，比如，从小学一年级到四年级，他们的课程安排往往比较广泛。在幼儿园的时候，女儿她们每年都会有科学、一般人文社会、语言方面的内容，一共有三四门课程，每门课程完全由老师决定用什么教材，教什么内容。
当然，沿着这种方式去培养，很容易让我们说：“他们怎么能够做工程师、做专家呢？”这也没关系，美国本身不需要这么多工程师，因为制造业已经由中国和亚洲其他国家胜任了。
因此，一个国家的产业结构决定其教育知识的结构，反过来，教育知识结构又会决定其经济的产业结构。
教育有两项主要功能：
一是为了职业，
二是为了做人，尤其是为了做一个有意思、有趣味、有意义的人。
职业培养是为了饭碗，而“做人”的教育是为了让人不只成为工具，更重要的是做人。
【思辨和表达，是美国孩子的核心竞争力】
思辨能力的训练在美国是自幼儿园开始就重视的强项，具体表现在两方面：
其一，是课堂表述和辩论，自托儿所开始，老师就给小孩很多表述的机会，让他们针对某个问题各抒己见，发表看法、谈谈经历，或者辩论。
其二，是科学方法这项最基本的训练，多数校区要求学生在小学四、五年级时掌握科学方法的实质，这不仅为学生今后的学习、研究打好基础，也为他们今后作为公民、作为选民做好思辨方法论准备。
我们别小看科学方法训练的重要性，因为即使到现在，我经常碰到国内的博士研究生，甚至是所谓的科学家，从他们做研究、思考问题、写论文的方法上，很难看出他们真的理解科学方法的本质和基本做法。
这是什么意思呢？
在我女儿四年级的时候，老师会花一年时间讲科学方法是什么，具体到科学的思辨、证明或证伪过程，所以他们可以学到：
第1步：提出问题和假设；
第2步：根据提出的问题去找数据；
第3步：做分析、检验假设的真伪；
第4步：根据分析检验的结果做出解释；
第5步：写报告或者文章。
这种动手不是为考试，而是最好的学习，让人学会思辨，培养头脑，避免自己被别人愚弄。这种动手所达到的训练是多方面的，尤其是靠自己思考、找问题，会让学生变得非常出色。
这就是美国教育厉害的地方，你看一个小孩，在研究思考上已经这么成熟，以至于到现在，我跟女儿说，她很快可以做我的研究助理了。但在国内，一些本来很聪明的人即使到读博士研究生时期，还不一定具备这些研究素养、研究能力，有些研究生连做个研究助理可能还不合格。
【未来社会需要的是，头脑清晰、兴趣丰富的通才】
正因为这种思辨能力的培养，现在我跟女儿讨论问题时，她们一听到任何话，很自然地就会去怀疑、审视，然后找证据来证明这个话逻辑上或者事实上、数据上能否站得住脚。这种习惯看起来简单，但是对于培养独立的思辨能力，让学生特别是大学毕业以后，不再是简单地听领导的话的机器，这些是非常重要的自然的开端。
美国教育体系给每个人都提供了大量自我表述的机会，等他们长大后，特别是念完MBA以后，在介绍产品和自己的研究与想法时，至少不会站在一班人面前瑟瑟发抖，没办法说出话来。
中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识人才、思辨型人才。如果不能做到这一点，中国恐怕只能继续是给世界提供劳动力的工厂。
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