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很多的同學講，在臺下想的好好的，可一上臺演講，想好的內容全忘記了，這是什麼原因呢？
一般來講，這是因為自己演講的思想不確定，才容易受演講環境的影響。比如，有一位同學說，他上臺做自我介紹的時候，因為緊張的原故，將自己的姓名都說錯了，本來姓劉說成了姓王。
這就是平時學習演講時，只是憑感覺去學習，而不是系統的訓練。
讓你的思想變得很確定，任何時候做演講，讓你心裡想的和口頭說的，形成整體。主要是三個系統訓練法：學到，寫到和說到。
第一是學到：是指能背誦出每節課的要點。
每一節課程內容的重點，一般就是幾個關鍵詞。
比如，我們《14天邏輯思維改變計劃》，第一節課的要點是邏輯思維的七個理論：定義、劃分、概括、判斷、推理、假說、體系。
這七個詞，對於任何一個職場人，只要花幾分鐘時間，就能輕鬆背誦出來的。
為什麼要背誦呢？
因為，後面的課程內容，是以這七個理論為基礎的，你背誦下來之後，就有了學習後面課程的中心思路。
第二是寫到：是指將你學到的感想清晰化。
當你將心中的感想，落實到文字的時候，你的大腦對這些知識點不模糊了。
比如，邏輯思維的第一個理論“定義”。邏輯思維對“定義”的解釋是：對事物進行界定描述，告訴我們它是什麼。
你只是看一看，很快就忘記了。如果你是把這個解釋記在筆記本上，或者再查下字典，看看別人的其他解釋。這樣，你的大腦上，就象對這個理論，刻上一道記印，記錄深刻。
第三是說到：是指用事例講出來。
當你對一個知識點，能用自己的話，說清楚的時候，這個知識點就像長在你的心裡一樣牢固。
比如“定義”，字典上的意思：在不改變目標事物本身的前提下，對概念的內涵或語詞的意義所做的簡要而準確的描述。簡化的理解是：對事物進行界定描述，告訴我們它是什麼。
你可以舉個事例來理解什麼是“定義”。比如你看到一位姑娘，你覺得很美。這是一種感覺，概括模糊，你要是說給別人聽的話，別人就無法知道你所說的美，是什麼意思。
這時候，你需要對這個“美”進行定義。比如，想說她的外形美，可以說她的身材或眼睛等部位好看；內在美，比如說她很善良，有修養等。
這樣，當你用事例來定義你的感覺的時候，你就會記憶深刻。說給別人聽的時候，別人的思維跟你同步。
所以說，當你對某種感受或知識，用這三步：學到（想到或知道），寫到和說到的時候，你大腦裡的思想是清晰的，無論是和別人談話，還是上臺演講，你都不會輕易受到別人的影響，能夠脫口而出的表達自己。
邏輯思維改變計劃的訓練，詳細內容請看下邊“瞭解更多”
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