分班了,真好

叮鈴鈴······一陣鈴聲過後,我摁開了通話:“今天去學校討論分班的事,十點到。”哇,這真是個天大的好消息,教學二十年來,我第一次被學生纏得無可奈何,這個新接手的班級差生習慣可謂是一個石頭似的硬啊,任憑你使出三百六十計他們硬是木乃伊似的無動於衷,我也第一次徹徹底底地感受到了教育的無奈!

自從事教學工作以來,我認認真真的上好每堂課,備好每節課,全力以赴的去熱愛這些孩子們,當自己嘹亮的聲音響徹教室的上空,就覺得自己好像天使一樣將知識點點滴滴的灑向孩子貧瘠的心靈,覺得自己好幸福,孩子們童稚的眼神出神的看著我,我都覺得自己滿腦子的知識教給他們,也無法滿足他們接收知識的渴求,雖然有時被個別孩子的淘氣氣得火冒三丈,但很快就會消失的無影無蹤,自我安慰的說這是個別孩子年齡階段的該有的特徵,繼而有生氣變成一笑了之。但這班近二十的學生不學習可是一個大心病,愁得我喲,比她親媽還上心。

馮學生拼音不會,寫的字像炸的麻花;薛女生不會讀詞語,聽寫十個字得錯九個;王學生一直不寫完作業;郭學生只會抄點詞語,上課幾乎不聽課;楊學生寫作文僅寫一段句子還不通順,好多錯別字······這些基礎差的,在以前五年裡,在經常換教師的情況下,學生的底子,習慣都達到了不可收拾的地步,再加上這一批孩子的家長與孩子溝通不到位,引導不及時,都處於放任狀態,所以任憑我怎麼說服,這些孩子就是不幹。校長說:中午留校,寫完再走,讓家長送飯。我認為此法不行,有的家長不來送飯,孩子就得餓著,若是寫完再走,又怕孩子慌慌張張的趕路上學出事故,有的家長比孩子還上心,孩子就是不幹,家長也沒辦法,又不能施加太大的壓力,畢竟孩子健康的成長是第一位的,不能因為學習讓孩子出了差錯,只能和家長做好溝通,承認這種現狀,家長適當管理,我儘量催促。今天得知分班了,真好。

希望自己下學期能為成績差的學生加加油,學生差的少了許多,我這課下輔導工作也好做啊,也希望下學期學校的繁雜事少一些,讓更多的孩子得到老師及時的幫助。


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