時間過得真快，轉眼孩子就已經2歲多了。這個階段的孩子更加獨立自主，他們並不希望大人們替他們做太多事情，特別想自己完成很多的任務。他們的大腦和智力處在一個全速發育的階段，也具備了更強的學習能力。所以提供豐富而有意義的活動給到孩子是極其重要的。分享一些小活動供媽媽們參考。
1. 精細動作練習
精細動作是指小肌肉的運動協調，尤其是指手部的靈活，手眼協調的能力。精細運動包括手，手腕，手指，腳，腳趾，嘴唇，舌頭的小的移動，例如手部拇指和食指的捏合能力，這是一項很複雜的手眼協調動作，受大腦視神經中樞、手運動中樞聯合支配。 手指活動越精細，越能夠激發大腦中富於創造性的區域，促進思維發展。以下這些是比較容易在家實現的一些鍛鍊孩子精細動作的活動。
1）粘貼紙
孩子對於貼紙的熱愛其實是超乎我想象的，我家孩子從1歲多開始，就特別的愛玩各個貼紙，所以從那時開始，直到現在，都在玩各類貼紙。我個人比較推薦2-3歲的孩子用圖示中的方法，孩子需要自己用漿糊粘在貼紙的背面，再貼到紙上。這個過程能讓孩子感受溼溼黏黏的感覺，豐富他的感官經驗，也可以鍛鍊更多手指精細動作。孩子需要一手按貼紙，一手塗膠水，也加大了貼貼紙的難度。
2）穿線
穿珠子是比較經典的一項鍛鍊孩子精細動作的活動。2歲開始，可以開始做些針線活。這個其實很好實現，用一根光滑的牙籤，去掉尖尖的部位，再準備一塊小紙板，打幾個洞，孩子就可以開始做針線活了。
另外，教孩子打簡單的結，繫鞋帶都是很好的活動。
3）搬運活動
圖1至圖8都是在家很容易實現的一些手部搬運活動，比如擠壓吸管的動作練習三指鉗，練習了手指的力量和精細動作，手眼協調能力也得到了很好的練習。
4）拼圖
拼圖是我特別推薦的一項活動，2歲的孩子至少能獨立完成4-6塊的拼圖。我給孩子買過幾套拼圖，發現孩子在玩的過程中表現不太一樣，有的太難，有的太容易， 所以提供符合孩子能力的拼圖以保持孩子對拼圖的興趣很重要。通過我家孩子拼圖，我發現孩子大都是通過顏色，形狀，物體的完整性來完成拼圖，所以，我覺得在讓孩子玩拼圖前多給孩子做點這方面的練習，孩子後面玩拼圖時進階比較容易。
5）開鎖
將鑰匙插進鎖眼的過程中鍛鍊了孩子的手眼協調能力。除此之外，這項活動還可以練習孩子手指、手腕的力量、配合度；在旋轉開鎖的過程，練習孩子的觀察能力；在分析、嘗試哪把鑰匙配哪把鎖的過程中，也是鍛鍊邏輯思維，分析能力的好時機。
2. 照顧自己並參與家庭日常生活活動
如果大人從小給孩子鍛鍊的機會，2歲的孩子已經可以完成很多照顧自己的活動了。比如：吃飯，喝水，穿鞋，穿衣服，整理出門書包等等。如果孩子得到的鍛鍊比較少，這個時期需要加強練習，為後面入園做準備。
孩子從幾個月開始就喜愛模仿大人，到了2歲的時候，更加渴望參與成人的活動。蒙臺梭利也將孩子參與家庭的日常活動作為非常重要的一項內容來幫助孩子成長。這不但可以幫助孩子瞭解生活的運作方式，也能讓孩子感到安全和快樂，使得他逐漸意識到通過自身力量而改變環境的能力。除此之外，日常家務勞動還能幫助孩子獲得豐富的感官體驗，發展秩序感，保護專注力，培養獨立能力，自信心等等。
2歲後的孩子大都可以參與以下家庭活動：
照顧環境（擦桌子，清潔地板、洗滌等）
準備食物（食物製作、清洗，佈置用餐環境等）
照顧動植物（插花、給植物澆水、餵養小動物等）
家庭日常活動（採購、收納等）
所以，我們特別需要給孩子提供符合孩子尺寸的用具，方便他們自行活動。
這裡，我特別想分享這則視頻給大家。愛迪生的爸爸媽媽都是蒙臺梭利老師，這個視頻拍攝於2006年，記錄了20個月大的愛迪生從早上起床到晚上睡覺一整天的活動。如果你用心看完這則視頻，我想你也一定會和我一樣的感覺：孩子能做的比我們想象中要多得多。所以一定要讓孩子真正參與到生活中。
https://v.qq.com/x/page/i03678vmmqe.html
3. 數理啟蒙
根據皮亞傑對兒童思維發展的研究結果，一般來說，到了3歲，寶寶可以建立初級階段的認知，比如對於數字來說，孩子能說我吃了3塊蘋果，對於形狀來說，說盤子是圓形的。在孩子2歲的時候，可以完成3-5以內的按物點數，2.5歲，對4以內的實物進行多少的比較， 能利用數數的結果說出3以內的物體總數。可見，從孩子2歲開始，我們可以對孩子進行一些簡單的數理方面的知識的引導。2-4歲的孩子處在以具象思維為主，向半具象思維過渡的過程。根據這一特點，在蒙氏數理思維學習中特別強調教具的配合作用，比如孩子學數字的時候有數字板，學數量的時候有紡錘箱和數棒……就是在這些直觀的感官體驗中，讓孩子對數理有非常深刻的認識。皮亞傑也曾說過，數學開始於對物體的動作，家長必須藉助材料，把抽象的數學知識具體生動地呈現在孩子面前，使他們容易掌握和理解。所以，動手操作是孩子數理啟蒙的最佳方式
。1）數與量的關係
2）配對
生活中有很多用於配對練習的材料，襪子，鞋， 蓋子等。為了加強孩子對數字的認知，我們經常玩的是紙牌配對遊戲。
3）分類
分類的方法很多，按照顏色，形狀，大小等單一的分類，待孩子有了初步的基礎，引導孩子進行復雜點的分類，比如滿足兩個條件的分類。
4）認識形狀
認識形狀主要包括平面的圖形和立體圖形，可以通過配對，塗色，搭建等遊戲加強孩子對形狀的印象。
5）對稱
引導孩子理解對稱的概念不是件容易的事，從最簡單的圓形開始，擺出漂亮的圖案比較能吸引孩子。
另外剪紙也是比較不錯的一個方法。
4. 自由塗鴉
0-3歲階段，是孩子的自由塗鴉期。從孩子坐得穩，手能拿捏物品開始，我覺得孩子就已經具備了自由塗鴉的條件，待孩子長到2歲，他們具備更強的自我表達的願望和能力，繪畫能讓孩子鍛鍊手部抓握的力量，孩子能發現和體會因果的關係，孩子通過感官探索認識世界，記憶顏料，紙筆，和線條的形態。同時當孩子繪畫出線條和形狀，讓孩子有一種掌控感，通過這個行為發現自己的存在，以此增強孩子的自我意識，促進自我情感的發展。在孩子的繪畫過程中，完全可以不需要受到畫筆的侷限，鼓勵孩子自由嘗試。
5. 運動-平衡能力
平衡能力是指身體對來自前庭器官、肌肉、肌腱、關節內的感受器以及視覺等各方面刺激的協調能力。平衡能力的訓練能夠強化前庭功能，促進腦的發育、鍛鍊身體肌肉的力量和關節的靈活性，強化肌肉伸展性，改善感覺統合綜合能力，促使嬰幼兒身心健康、全面發展，有利於孩子形成良好的意志品質，增強戰勝困難、克服膽怯的能力。研究發現，幼兒在2-6 歲平衡能力發展最快，此時期是平衡能力發展關鍵時期，且 3-4 歲幼兒平衡能力的增長幅度大於 4-5 歲幼兒。對於2歲的孩子 ，以下平衡遊戲也是可以嘗試的。
1）走線
這個是蒙臺梭利教室經常玩的活動，放點輕緩的音樂，不但能幫助孩子舒緩情緒，也能鍛鍊孩子的平衡能力。我家孩子在走的時候，走著走著就出線了。
2）平衡架
這個對於剛兩歲的孩子難了點，我給孩子買了個類似的平衡板，我家孩子還不能實現獨立站立，但是平時帶孩子練練是極好的。
在家實踐一些簡單的蒙氏活動，為孩子設計一些符合蒙臺梭利理念的活動，真不是那麼難的事情，困難的是“堅持”。有時候，我給孩子準備好素材，可是人家就是不買單，我的那滿腔熱血，頓時拔涼拔涼的。可是，過了那幾分鐘，又感覺自己打了雞血一樣，屁顛屁顛地跟上孩子的腳步。心裡想的是：育兒，不就是件累卻快樂著的事情麼。
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