一隻魚阿於
自從今年8月國家正式進行
教師資格證
後，作為與教師資格
證息息相關的師範生，尤其是2011級學生最關心他們是否需要參加“國考”、教師
資格證
是否五年一審等問題。對此，華師
新聞社記者採訪了教務處教師教育科相關老師。問：2015屆(2011級)師範生是最後一屆免試拿到教師 資格
答：今年4月，省教育廳師資管理處曾在全省徵求“教師資格證改革方案”具體實施細則的意見，但至今廣東省的具體實施細則還沒有正式公佈。目前，上級主管部門還沒有下發文件來說明如何認定師範生的資格和如何去考教師資格證。可以肯定的是，2015屆(2011級)、2016屆(2012級)、2017屆(2013級)、2018屆(2014級)師範生，只要修讀了教育學和心理學 課程
問：教師資格證改革，學生必須通過了 教師資格證考試
答： 教育部
問：如果教育局不再承認教育學心理學的成績單，我們需要在大四的時候考，那麼對大學課程的安排有無影響?
答：教育學和心理學的課程是大學開設的，修完了就能獲得相應的畢業證書與學位證書，這不是承不承認的問題。課程的成績是學生在大學的學習成果，大成績單跟相應的畢業證書學位證書肯定是社會通用的。
如果這些課不能直接認定的話，以後一定會進行改革，所以學校也在思考這些課程怎麼安排。但是，目前上級主管部門還沒有出臺具體的意見，學校沒有依據，還不能馬上進行改革。 東北師大
問：教師資格證改革會不會給師範生增加了很大的壓力?因為師範生在大四的時候既要完成教育實習，也要完成畢業論文，現在還得另外花時間準備教師資格證考試。
答：對於學校來說，壓力更大。目前，師範生和非師範生的培養是有區分的。在單純的4年本科裡，怎樣培養優秀的師範生，使他們能夠較快地上手，發展後勁足，這是個未解決的難題。
師範教育或非師範教育是學歷教育，而教師資格證是國家實行的一個專業的資格認證，即一個行業門檻。改革實質上是建立教師職業制度，改革使得師範生不能坐享其成、理所當然的就能拿到教師資格證，理所當然師範生就能當老師。改革使得師範生在一進來大學，接受師範教育時就會有一個職業定位，會有意識地看相關書籍，參加相關活動，這樣經過四年的鍛鍊，將大大增強他們的素質，更加適應教師職業的要求。此外，改革將會讓有能力的非師範生，也可以有機會當老師，這樣可以吸引一些優秀的畢業生來當老師。
青山幽蘭
近日，教育部印發了《普通高等學校師範類專業認證實施辦法（暫行）》（以下簡稱《辦法》）。《辦法》決定開展普通高等學校師範類專業認證工作，明確師範類專業實行三級監測認證。
《辦法》主要內容包括認證辦法和認證標準兩個部分，先隨小編看圖瞭解↓↓↓
《辦法》中明確師範類專業實行三級監測認證，認證程序有哪些階段？認證結果如何使用？小編帶你瞭解！
認證原則
1. 建立統一認證體系。
2. 注重省部協同推進。
3. 強化高校主體責任。
4. 運用多種認證方法。
認證體系
師範類專業實行三級監測認證：
第一級定位於師範類專業辦學基本要求監測。依託教師教育質量監測平臺，建立基於大數據的師範類專業辦學監測機制，對各地各校師範類專業辦學基本狀況實施動態監測，為學校出具年度監測診斷報告，為教育行政主管部門提供監管依據，為社會提供質量信息服務。
第二級定位於師範類專業教學質量合格標準認證。以教師專業標準和教師教育課程標準為引領，推動教師教育內涵式發展，強化教師教學責任和課程目標達成，建立持續改進機制，保證師範類專業教學質量達到國家合格標準要求。
第三級定位於師範類專業教學質量卓越標準認證。建立健全基於產出的人才培養體系和運行有效的質量持續改進機制，以趕超教師教育國際先進水平為目標，以評促強，追求卓越，打造一流質量標杆，提升教師教育的國際影響力和競爭力。
認證標準
結合我國教師教育實際，分類制定中學教育、小學教育、學前教育、職業教育、特殊教育等專業認證標準，作為開展師範類專業認證工作的基本依據。中學教育、小學教育、學前教育專業認證標準已發佈（點擊左下角“閱讀原文”查看），職業教育、特殊教育專業認證標準另行發佈。
認證對象及條件
第一級
經教育部正式備案的普通高等學校師範類本科專業和經教育部審批的普通高等學校國控教育類專科專業。
第二、三級
第二、三級認證實行自願申請。有三屆以上畢業生的普通高等學校師範類專業申請參加第二級認證；有六屆以上畢業生並通過第二級認證的普通高等學校師範類專業，申請參加第三級認證。個別辦學歷史長、社會認可度高的師範類專業可直接申請參加第三級認證。
認證程序
第一級採取網絡平臺數據採集方式，對師範類專業辦學基本信息進行常態化監測。第二、三級採取專家進校現場考查方式，對師範類專業教學質量狀況進行週期性認證，認證程序包括申請與受理、專業自評、材料審核、現場考查、結論審議、結論審定、整改提高等7個階段。
1. 第一級
高校按要求填報師範類專業有關數據信息。評估中心依託教師教育質量監測系統，對專業辦學的核心數據進行監測、挖掘和分析，並與全國教師管理信息系統、中國高等教育學生信息網（學信網）數據進行比對，建立各級監測指標常模，形成各類監測報告。
2. 第二級
申請與受理。地方所屬院校向省級教育行政部門委託的教育評估機構提交認證申請。中央部門所屬高校向評估中心提交認證申請。教育評估機構依據受理條件進行審核，審核通過的專業，進入自評階段。
專業自評。高校依據認證標準開展專業自評工作，按要求填報有關數據信息，撰寫並提交自評報告。
材料審核。教育評估機構組織專家對專業自評報告和數據分析報告等相關材料進行審核。審核通過的專業，進入現場考查階段。
現場考查。教育評估機構組建現場考查專家組。專家組在審閱專業自評報告和數據分析報告基礎上，通過深度訪談、聽課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評議等方式，特別注重瞭解畢業生教書育人情況，對專業達成認證標準情況做出評判，向高校反饋考查意見。
結論審議。教育評估機構對現場考查專家組認證結論建議進行審議。
結論審定。教育評估機構將審議結果報教育主管部門同意後，提交教育部認證專家委員會審定。認證結論分為“通過，有效期6年”“有條件通過，有效期6年”“不通過”三種。認證結論適時公佈。
整改提高。高校依據認證報告進行整改，按要求提交整改報告。教育評估機構組織專家對整改報告進行審查，逾期不提交或整改報告審查不合格，終止認證有效期。
3. 第三級
申請與受理。符合條件的專業所在高校經教育主管部門同意後，可向評估中心提交認證申請。評估中心依據受理條件進行審核，審核通過的專業，進入自評階段。
專業自評。高校依據認證標準開展專業自評工作，按要求填報有關數據信息，撰寫並提交自評報告。
材料審核。評估中心組織專家對專業自評報告和數據分析報告等相關材料進行審核。審核通過的專業，進入現場考查階段。
現場考查。評估中心組建現場考查專家組。專家組在審閱專業自評報告和數據分析報告基礎上，通過深度訪談、聽課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評議等方式，特別注重瞭解畢業生教書育人情況，對專業達成認證標準情況做出評判，向高校反饋考查意見。
結論審議。評估中心對現場考查專家組認證結論建議進行審議。
結論審定。評估中心將審議結果報教育部教師工作司同意後，提交教育部認證專家委員會審定。認證結論分為“通過，有效期6年”“有條件通過，有效期6年”“不通過”三種。認證結論適時公佈。
整改提高。高校依據認證報告進行整改，按要求提交整改報告。評估中心組織專家對整改報告進行審查，逾期不提交或整改報告審查不合格，終止認證有效期。
認證組織實施
1. 教育部發布師範類專業認證實施辦法與標準，統籌協調、指導監督認證工作，負責中央部門所屬高校相關認證工作；省級教育行政部門負責本地區師範類專業認證工作，結合地方實際情況制訂本地區師範類專業認證實施方案，報教育部教師工作司備案後實施。
2. 教育部高等教育教學評估中心（以下簡稱“評估中心”）具體組織實施師範類專業認證工作，包括組織實施第一級監測、第三級認證和中央部門所屬高校的第二級認證，建設教師教育質量監測系統，建立國家師範類專業認證專家庫，提供業務指導等；教育評估機構接受省級教育行政部門委託，具體組織實施該省份的第二級認證工作。
3. 教育部成立認證專家委員會，負責認證工作的規劃與諮詢，對擬承擔師範類專業認證的各地教育評估機構進行資質認定，負責認證結論的審定，受理認證結論異議的申訴，負責對認證工作的指導和檢查等。認證專家委員會秘書處設在評估中心。
各省份依據實際建立相應的專家組織和認證結論審議機制。
認證結果使用
認證結果為政策制定、資源配置、經費投入、用人單位招聘、高考志願填報等提供服務和決策參考。
通過第二級認證專業的師範畢業生，可由高校自行組織中小學教師資格考試面試工作。
通過第三級認證專業的師範畢業生，可由高校自行組織中小學教師資格考試筆試和麵試工作。
考教師資格證的過來者
師範類專業的學生畢業後發不發教師資格證，目前有多種情況，需要具體問題具體分析。
1、在實行教師資格證全國統考的省市自治區，有兩種情況：
（1）實行統考當年或者實行統考之後入學的師範類專業的學生，按規定應該參加全國統考，才能取得相應的教師資格證。
（2）實行統考之前就已經入學的師範類學生，不必參加全國統考，仍然由學校根據學生的成績、身體狀況和思想品德狀況進行考核，決定是否發給教師資格證。
2、在實行教師資格證省考的省市自治區，師範類專業的學生不用參加教師資格證考試，由學校根據學習成績、體檢狀況和思想品德狀況進行考核，給合格者頒發教師資格證。
簡單來說，統考地區參加統考考證，不統考地區發證！
物理老師老李
現在都是這樣了，從2013年開始，教師資格證由省考改革為國考以後，師範類考生都是需要參加國家統一的中小學教師資格考試才能領取教師資格證。
教師資格證考試
這個問題確實得看政策，最早的時候教師資格證考試只有非師範類的畢業生才去考，師範類的畢業生都是發證的，2011年的時候出了一個政策試點師範類畢業生不發教師資格證了，也需要自己參加考試，於是2011年入學的那批學生到2015年畢業就需要自己考了，這個政策從2013年開始就基本全面實施也就是說師範類畢業生畢業後就不發證了需要自己考。
但是本月初教育部印發了《普通高等學校師範類專業認證實施辦法（暫行）》，《辦法》決定開展普通高等學校師範類專業認證工作，明確師範類專業實行三級監測認證。你可以去教育部官方網站上去找來看看，也就是說有可能以後師範生有可能修完課程通過認定又可以發證了，因為是暫行辦法，現在還不明瞭，如果想考的話還是先學習著吧，不管發不發都得學習啊，不管是考試還是認定，需要的學習內容都一樣！祝你成功拿到教師資格證。
