Q：很羨慕那些“小書蟲”的父母，希望我的孩子也能成為“小書蟲”，但是我的孩子不愛讀書，請問我該怎樣培養孩子愛讀書的習慣呢？
A：一般來說，孩子不太喜歡閱讀也不是什麼奇怪的事情，因為不同的孩子有著不同的偏好，其學習方式也是不一樣的。有的孩子喜歡通過聽覺進行學習，屬於聽覺型；有的則喜歡通過視覺進行學習，屬於視覺型；還有的喜歡通過運動來學習，屬於運動型。對那些非視覺型的孩子而言，閱讀的確不是一件有吸引力的事情，但父母不必擔心，因為通過其他方式，孩子同樣可以學習。
如果孩子所屬的學習類型並不明顯，但仍然沒有養成良好的閱讀習慣，父母可以從如下幾個方面進行反思。
1。提供的閱讀材料是否符合孩子的口味？前面說過，合適的閱讀材料對於孩子的閱讀習慣培養來說有時候是決定性的，因為孩子的行為總是以直接興趣為主，作為閱讀材料的童書，其本身對孩子是否有吸引力就極為重要。如果父母選購的童書是他們不喜歡的，他們就很可能興趣索然。考慮到這一點，父母在選購童書時不妨嘗試讓孩子親自參與挑選。
2。家裡的環境是否有利於孩子愛上閱讀？如果家裡的大人不喜歡閱讀，只喜歡看電視或玩電腦，或者陪孩子時喜歡玩手機看微信，甚至時不時還會說些關於閱讀的負面話，就不利於孩子養成閱讀的習慣。比如，有一個爸爸收到朋友送來的書後，不但自己不讀，還當著孩子的面不屑地說：“讀這些東西有什麼用啊！”這就會對孩子產生消極的暗示，使孩子認為讀書不好玩。
3。是否經常給孩子提供高強度的視聽刺激？我們日常生活中經常有這樣的飲食經驗，那就是吃慣口味很重的飯菜之後，比如紅燒、麻辣、重油、煎炸等，再去吃比較清淡的飯菜，就可能覺得很不過癮，甚至提不起興趣，覺得難以下嚥。其實培養孩子的閱讀習慣也是一樣的道理，如果在帶孩子的時候，經常給他提供高強度的視聽刺激，比如看動畫片、打遊戲等等，那麼久而久之，孩子就可能習慣這種高頻率高強度的刺激，對相對靜止的閱讀活動提不起興趣。
4。是否給孩子制定了太多的閱讀規矩？有的家長不瞭解孩子的閱讀行為特點，陪讀時總是要求孩子規規矩矩地坐在旁邊聽讀，不允許孩子亂動，有時候一口氣讀個半小時，也不允許孩子開小差，如果孩子再出現嘩嘩翻書等非常態的閱讀行為，更是氣不打一處來，孩子聽讀完之後，還喜歡給孩子提問，一旦孩子回答不出問題來，還會禁不住批評孩子⋯⋯這麼多的規矩、限制和期待，其實對孩子來說是非常痛苦的。其實對孩子來說，閱讀的首要功能是它的娛樂性，而不是教育性，家長沒必要看得那麼嚴肅，制定那麼多規矩出來，否則，很容易讓孩子建立閱讀與痛苦體驗的連接，對他們愛上閱讀並沒有多少好處。
對於那些遲遲無法建立閱讀好感的孩子，家長還可以利用他們對某些事物的偏好作為閱讀習慣培養的突破口。比如，如果孩子正好喜歡托馬斯的電視節目，父母就不妨給他買托馬斯的相關讀物；如果孩子正好迷戀玩具小汽車，父母也不妨幫他買一些相關主題的書，讓孩子在間接興趣的指引下體驗到閱讀的快樂，然後逐漸拓展閱讀的領域。
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