閱讀分級體系
在為孩子選擇合適的童書時，除了考慮孩子的年齡和認知水平，家長還需要了解孩子的閱讀能力。閱讀分級體系在歐美國家應用得比較成熟，通過分級的方式可以相對客觀地評估孩子的閱讀能力。西方國家較為成熟的分級閱讀方法，無法直接移植到中文閱讀上，但是我們可以借鑑其思考方式和分析視角。
關於分級閱讀，主要有以下三種主流分級方式：
1、F&P閱讀分級（俗稱字母分類）
該體系由英國著名的海尼曼(Heinemann)公司F&P指導閱讀分級和年級(美國)的對應關係
，又稱GRL分級。使用A到Z+的字母表來標識每個閱讀級別的書。每個閱讀級別按照各種參數來定義字數，單詞的數量，高頻詞的數量，句子長度，句子的複雜度，單詞的重複率，有無插圖說明等等。
2、Lexile Framework（俗稱數值分類）
藍思閱讀測評體系(Lexile Framework for Reading)是由美國MetaMetics 公司開發的一種匹配讀者的英文語言能力和閱讀材料的系統方法。其核心是稱為藍思指數(Lexile Measure)的閱讀能力和文章難度測評方法。藍思度量由兩部分構成：藍思閱讀水平指數 (Reader Measure) 和藍思文章難度指數(Text Measure)。前者體現讀者的閱讀能力，後者是讀物難度的指標。
藍思閱讀水平指數和藍思文章難度指數結合在一起就可以大致估計出孩子對給定藍思級別讀物的大致理解程度。比如，如果孩子的閱讀水平是1000L，那麼對難度為1000L的書，他應該能正確理解75%的內容。75%理解程度稱為目標閱讀率(Target Reading rate)，是指獨立閱讀的理解程度，如果有老師幫助，理解程度應該會提高。
3、分齡閱讀（俗稱年齡）
目前國內比較通用的分類方式。將圖書按照年齡段進行劃分，對應到某個年齡段。此方法的優勢是統一、標準化的；弊端是群體、抽象的劃分，無法評測孩子閱讀的個體差異。
除了通過以上閱讀分級來選擇適合孩子閱讀的書籍外，在英語國家還通行“五指法”，即隨手翻到書的某一頁，讓孩子把不認識的字用指頭按住，如果在這頁中孩子的5根手指頭不夠用，說明這本書超出了孩子的閱讀能力。但英文是字母文字，而漢字兼具表音和表意的功能，孩子在擁有了一定文字和常識積累後，可以猜讀、跳讀，完全不影響對文章的理解。這也是中國兒童的分級閱讀無法照搬或參考國外成熟閱讀分類體系的主要原因之一。
繪本的購買建議
結合以上閱讀的年齡分層，目前低幼圖畫書出版品種較少，多是一些無情節、無角色的認知卡片，市場上充斥著大量低端產品，選圖、配色以及印刷品質都很差，甚至對孩子的身體產生傷害，要謹慎選擇。
情感和審美類繪本可選擇性多。中國近十年來，已將歐美上百年出版的優秀作品都引進了，日韓及港臺作品也源源不斷出版了。目前的童書現狀，由原來的無所選擇，到無從選擇。好在近些年來，許多優秀的閱讀推廣人開出了不同書單，起到了很好的引領作用。不過，不難發現，前100名的上榜圖書，有80%左右的重合率，家長選擇起來容易很多。這些作品多以獲獎圖書為主，經過了全球市場檢驗，從而降低了購買風險。
童書最大的優勢是超越文化差異，生命週期長，繪本類排行榜前500名的圖書，百分之六七十是三年前，甚至十年前的，20%左右是去年，只有10%左右的當年的新書。繪本是有經典沉澱的，讀經典一定沒錯。譬如《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《猜猜我是誰》之類的經典作品，已成為家庭必備。
對於新繪本，則需要精挑細選。近幾年童書出版有大躍進的趨向，引進來的作品良莠不齊。如何來選擇呢？看閱讀推廣人的推薦，尤其是一些自媒體閱讀推廣人，他們願付出更多的時間和精力來推薦，選書眼光獨特，選書時也很謹慎，為自己的粉絲和讀者負責。這些達人、大V和媽媽之間形成的閱讀社群，達人以人格背書，通過場景化來引導閱讀，是一種新型的閱讀社交方式。
許多父母通過電商購書，選書以排行榜為標準。請注意！這裡潛藏一些風險，即商業對閱讀的過度滲透。網站為了降低物流成本，會選擇客單價高的套裝書，或以組套的方式推薦，並給予更多的推廣資源，從而形成馬太效應，你會發現電商平臺的排行榜上以套裝書居多。再則，為了降低成本，提高毛利率，一些低價低質的圖書也會上榜。還有一些三方平臺上，許多盜版和低端童書更是猖獗，不僅“開卷無益”，一些紙張和油墨甚至對孩子的身體都有傷害，許多家長貪一時便宜，誤了孩子。
經典多多，該如何閱讀？
首先要強調的，繪本閱讀一定是親子閱讀。所謂教育，“教”是知識灌輸，“育”是人格養成；而父母和孩子通過繪本閱讀，形成一種新型的親子關係，超越“教育”之上了。
“閱讀”也分兩種流派，一是精讀派；二是泛讀派。前者講究“質”，後者追求“量”，兩派也是爭論不休。我個人屬於折中派，審美和情感類的經典要精讀，認知類泛讀。
在閱讀方式上，我也分“原讀”和“解讀”，前者是照本宣科朗誦，後者則是邊讀邊解，甚至跳開原書來讀 。前些時獲得一本號稱“惟一獲得凱迪克獎的《小紅帽》”，偶然發現每幅畫中都隱藏著一個黑貓，於是我以黑貓的口吻給女兒講小紅帽的故事，獲得全新的閱讀體驗。
許多父母可能都有這樣的想法，讀書誰不會啊？沒錯，在當今時代，閱讀還真是一個技術活，要讀出品質，讀出效率來，還真需要學習。這方面，有許多閱讀推廣人有豐富的經驗，能讀出普通人的所讀不出的意蘊和效果來。建議父母多參加一些關於閱讀方面的故事會、論壇，或去上一些親子閱讀的培訓班。
最後，我想用美國閱讀專家吉姆•崔利斯關於閱讀的定律來說明閱讀的重要性，這個定律顯得簡單而實在：
吉姆·崔利斯
1．你讀得越多，你就知道得越多；
2．你知道得越多，你就越聰明；
3．你越聰明，你在學校學習的時間就越長；
4．你學習的時間越長，你獲得的文憑就越多、越高；
5．你獲得的文憑越多、越高，你工作的時間就越長；
6．你工作的時間越長，你賺的錢就越多。
身為父母，我們有責任告訴孩子讀書的重要性，更有義務引導他們通過自己的努力，去選擇更好的人生。 在未來社會中，生存能力是我們要為孩子考慮的第一要素。但閱讀，是增強孩子生存能力的重要手段之一。
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