教育心理学的知识在考试中比较涉及比较广泛，考题比较多，希望广大考生要去背、去记，老师给大家整理一部分比较重要的考点，以及口诀，希望能帮助到大家。
一、客观题考点
1.三过程——学习、教学、评价/反思。
2.四内容——学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。
3.五要素——学生、教师、教学环境、教学媒体、教学内容。
4.教育心理学核心——学习心理。
5.教育心理学——如何学、如何教、学与教——心理学分支——教育学心理学交叉。
6.教育心理学作用——描述、解释、预测、控制。
7. 裴斯泰洛奇——教育学心理学化。（关于更多大家可以关注老师微信公众号：张贵川teacher）里面全是干货资料。
8.乌申斯基——1868——教育人类学（人是教育的对象）——俄国教育心理学的奠基人。
9. 卡普捷列夫—— 1877——《教育心理学》——最早正式以教育心理学命名。
10. 冯特—— 1879——莱比锡大学建——世界上第一个心理学实验室——科学心理学的诞生。
11. 桑代克—— 1903——《教育心理学》——西方第一本以教育心理学命名的专著——“教育心理学之父”。
12.实验法——改变或控制——实验室；现场。
13.观察法——自然情境——科学研究的前门——最普遍采用。
14.调查法——问卷法；访谈法。（关于更多大家可以关注老师微信公众号：张贵川teacher）里面全是干货资料。
15.个案法 ——个体——深入详尽。
16.行动研究——勒温——教育情境。
17.定量研究——量化特征——例：智力水平。
18.定性研究——整体性研究——例：档案分析。
19.横断研究——同一时间，不同被试。
20.纵向研究——不同时间，同一被试。
二、主观题考点
1.简述皮亚杰的认知发展阶段。
（1）感知运动阶段（0~2岁）；
（2）前运算阶段（2~7岁）；
（3）具体运算阶段（7~11、12岁）；
（4）形式运算阶段（11、12岁以上）。
记忆技巧：感前具形
2.简述前运算阶段儿童认知发展的特点。
（1）出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；
（2）泛灵论：外界一切事物都是有生命的；
（3）不守恒；
（4）自我为中心；
（5）思维不可逆。
3.简述埃里克森人格发展阶段。
（1）基本的信任感对基本的不信任感（0~1.5岁）；
（2）自主感对羞耻感与怀疑（2~3岁）；
（3）主动感对内疚感（4~5岁）；
（4）勤奋感对自卑感（6~11岁）；
（5）自我同一性对角色混乱（12~18）；
（6）亲密感对孤独感（成年早期）；
（7）繁殖感对停滞感（成年中期）；
（8）自我整合对绝望感（成年晚期）。
4.简述学生心理发展的特点
（1）定向性与顺序性。
（2）阶段性与连续性。
（3）不平衡性。
（4）差异性。
5. 加涅的学习结果分类
（1）言语信息的学习
（2）智慧技能的学习
（3）认知策略的学习
（4）运动技能的学习
（5）态度的学习
记忆技巧：加胭脂太动人
6. 简述掌握学科基本结构的教学原则
（1）动机原则；
（2）结构原则；
（3）程序原则；
（4）强化原则
记忆技巧：冻结城墙
7. 奥苏伯尔有意义学习的条件
（1）客观条件：学习材料本身有逻辑意义。
（2）主观条件：学习者自身因素
①有同化新知识的认知结构
②有学习的心向
记忆技巧：主客才忍心
8. 简述建构主义学习理论的共同观点
（1）知识观：强调知识的动态性
（2）学习观：强调学习的情境性、社会互动性和主动建构
（3）学生观：强调学生经验的丰富性和差异性
（4）教学观：强调情境式教学、合作学习
记忆技巧：教学生学习知识
9.简述耶克斯-多德森定律
（1）动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。
（2）一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。
（3）动机水平与行为效率呈倒U型曲线。
10.简述维纳归因理论及其教育意义
维纳把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境；又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
意义：
1.根据学生的自我归因，可预测以后的学习动机
2.学生的自我归因虽未必正确，但却是重要的。
3.长期消极归因不利于学生个性成长
4.教师反馈是影响学生归因的重要因素
记忆技巧：与众不凡
11.如何激发学生的学习动机？
1.创设问题情境，实施启发式教学
2.根据作业难度，恰当控制动机水平
3.充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
4.正确指导结果归因，促使学生继续努力
记忆：根据起因控制奖惩
12.简述学习策略训练的原则
（1）主体性原则；
（2）内化性原则；
（3）生成性原则；
（4）特定性原则；
（5）有效监控原则；
（6）个人效能感原则。
记忆技巧：煮花生特见效。（关于更多大家可以关注老师微信公众号：张贵川teacher）里面全是免费干货资料。
13.简述影响迁移的因素
（1）学习材料之间的共同要素或相似性；
（2）原有知识经验的概括程度；
（3）学习情境的相似性；
（4）学习的定势和态度；
（5）认知结构的特点；
（6）学习策略的水平。
记忆技巧：策定结，材知情
14.在教学中如何促进迁移的产生？
1.精选教材
2.合理编排教学内容
3.合理安排教学程序
4.教授学习策略，提高迁移意识性
记忆：猜测城内
15.简述冯忠良的操作技能形成阶段
（1）操作定向
（2）操作模仿
（3）操作整合
（4）操作熟练
记忆技巧：定模整熟 上体育课的过程
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