一朋友看到兒子自己抱著書讀，很是驚訝，然後跟我說她家孩子就從來不看書，每天就知道瘋玩，然後抱怨了很多他兒子"不學無術"的"罪證"！
我一直笑著聽著，最後跟朋友說"讀書不用刻意去教，他周邊的人都看書，他自然就會去看了！"
她愕然……
又到了開學季，對於語文到底該怎麼教、怎麼學？語文答卷的標準答案真的是唯一的麼？估計連中國的特級語文老師心裡恐怕都沒有底。
北京十一中學校校長李希貴講了他的一段經歷。
他在山東高密四中任教時，有一年，高一新擴建的兩個班沒有語文老師，當同學們感到實在太枯燥的時候，老師就把他們放到閱覽室裡去讀書，或者把圖書館的書借到教室裡來。
學生們依靠自學，就這樣過了一個學期。讓語文學科的老師們感到驚訝又尷尬的是：這兩個班的語文期末考試成績，並不比其他班級差，在閱讀題目和寫作上的表現，比其他平行班還要略勝一籌。（《中國教育報》）
最後，李希貴校長得出的結論是：閱讀是語文教學的生命，但是當我們把課堂分割零碎了之後，孩子們就感受不到生命的活力了。
誠哉斯言！人大附中的語文特級教師於樹泉對此也深有感悟。
2010年，於老師在自己從教的第30個年頭，“空降”六年級課堂，引領孩子讀書，決心要打開教科書的禁錮，帶領孩子去暢遊書海，以世界為課本。
卻沒成想，在班內推廣名著閱讀被家長集體“狀告”。最終，經過於老師和校長的仔細溝通，“狀告”風波才得以止息，家長也開始接受閱讀的重要性。
閱讀到底有多重要，不必贅言；閱讀是不是人的天性，更不必贅言。
用自家孩子為例，3歲多的兒子現在能自己捧著一本書翻來翻去很長時間，作為父母的我們不知道他能看懂多少。
有一次，他隨手翻起一本我正在讀的書，點起了“月”這個字問了一連串的問題：“媽媽，這個是不是月亮的月啊？”“媽媽，是不是就是我們昨天晚上看到的天上那個圓圓的亮亮的東西啊？”“媽媽，是不是白天是太陽，晚上就是月亮呀……”
身邊的朋友不少抱怨自己家的孩子不喜歡讀書，但事實上，沒有不喜歡閱讀的孩子。
孩子不喜歡閱讀，是因為他們看到家長總抱著個手機在玩，“上有所好，下必甚焉”，如果家長塑造了一個愛閱讀的家庭氛圍，孩子自然而言就會耳濡目染！
孩子不喜歡閱讀，是因為家長不顧他們的興趣而盲目給他們制定閱讀計劃，甚至是為閱讀而閱讀而寫作，甚至是帶上不合理的附加條件！
孩子不喜歡閱讀，是因為我們現在的語文教育過於刻板化、教條化，難以想象，描繪一件事物的修飾詞會有標準答案，一段名家名言的閱讀理解會有標準答案，當學校和試卷把孩子的思維“圈養”起來之後，孩子又怎麼可能會喜歡語文這門課程？
讀書是一種閱讀，旅行也是一種閱讀。讀破萬卷書，行遍萬里路，當孩子用自己的雙眼來印證自己在書上的所學所得之後，會對這個世界、對他的人生帶來更豐富的滿足感。
當然了，家長千萬彆強行將旅遊和遊記掛鉤，不然孩子到最後旅遊沒興趣了，對讀書和寫作也都會喪失興趣。
最後，再借用網上的一個段子。曾有人問一名哲學家：“如果今天是你生命中的最後一天，你打算幹什麼？他說：“閱讀。”“如果你已經被囚禁在牢房裡，你幹什麼？”他說：“閱讀。”“如果已經到了世界末日，你今天打算幹什麼？”他還是說：“閱讀。”
所以，可見閱讀對於人來說有多重要了！
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