作为家长，我们都担心自己的孩子输在起跑线上，所以我们让孩子参加各种辅导班，为孩子创造各种受教育的机会。可是，我们有没有仔细思考一下，到底什么才是“起跑线”呢？推荐各位家长仔细阅读和体会这篇文章，它会告诉你，究竟什么才是真正的“起跑线。”
1
今天的英语课上，一个5岁的小朋友哈欠连天，完全没有学习的状态。我问他，怎么今天这么困啊，昨天没有乖乖睡觉么？他说：“老师，我太累了，我想睡觉”。
下课以后，我和这个学生的妈妈聊天，问问为什么小朋友上课这么困。这才知道，这个5岁的小朋友一周的安排是这样的：
周一至周五白天全天在幼儿园；
周一放学后：硬笔书法课90分钟；
周二放学后：钢琴课90分钟；
周三放学后：舞蹈课90分钟；
周四放学后：英语课90分钟；
周五放学后：口才及小主持人课90分钟；
周六一天：国学课90分钟，游泳课120分钟；
周天一天：乐高游戏课90分钟，硬笔书法课90分钟。
除此之外，每天晚上还要完成各门辅导课的作业，要练钢琴，练书法，练英语。等着把这些作业都做完，最早也要晚上11点了。日复一日，已经这样坚持2年时间了。
我很惊讶。一个五六岁的小孩儿，每天的安排是这么满。我问他妈妈，孩子这样不是非常累么，能受得了么。他妈妈的回答是：“知道孩子累，也心疼，但是不能让孩子输在起跑线上，而且，这些课都是要完善孩子的性格，孩子哪方面的性格有缺乏的，就得报个辅导班给孩子补上，不然长大了，没有竞争力。”
2
这个家庭的状况，可以说很普遍，因为家长相信了一句话：不能让孩子输在起跑线上。这句话对么？绝对是正确的。可是，家长往往忽略了去仔细思考一下，到底什么才是“起跑线”！
起跑线绝对不是参加各种辅导班，也不是家长付出的培养孩子的金钱。我们很多时候在沾沾自喜于给孩子提供了丰富的受教育的机会时，却不知道，孩子已经输在了真正的“起跑线”上了。
3
第一起跑线：家长自身的人格养成
很多家长是很有性格的。比如，过于急躁，过于消极，过于急功近利等等。孩子与家长是朝夕相处的。所以，孩子在成长阶段更多的是模仿家长的做法，并观察家长对该做法的反馈。透过外界积极的反馈，孩子会不断强化该行为，透过消极的反馈，孩子会不断修正自己的行为。孩子的行为模式，一般是通过这个习得模式形成的。当我们成为家长的那一天，我们就成为了一个原件，我们希望孩子完美，可是孩子只是我们的复印件。原件有缺陷，我们不能期望复印件会自我修正。一个情绪稳定的家长，培养的孩子也不会过于暴躁。一个满口消极语言的家长，也无法培养出自信的孩子。都是因果关系。
第二起跑线：家长不断学习的能力
有一位在美国的陈老师，教育出的自己的孩子很出色。我们越洋电话几个小时，主要向她请教教育孩子的经验。陈老师说，当一个好的家长，很简单，就是要不断的学习。我问她需要学什么，她说，和教育相关的都要学。要学儿童心理学，伴随孩子顺利度过儿童期，可以顺利融入学校，养成好的学习习惯；要学青少年发展心理学，帮孩子顺利度过青春期，形成良好的三观；要学习教育学，帮孩子选择合适的课程；要学习沟通的能力，可以与孩子正常的沟通，等等。
我想，这对于大多数家长来说，确实太难做到了。然而，这又是家长不得不去学习的。孩子的行为表现，都是某一种心理表现的外化。孩子很多行为特点，也是由他们所处的年龄段决定的。只有通过学习，才能了解这些外在表现的背后，是一种什么样的心理动机，才能真正帮助孩子顺利度过各个发展时期。
持续学习的家长，为孩子营造的是一个适合孩子年龄段的发展环境。这些家长们，能够充分考虑到孩子的年龄段特点，并且能建立良好的亲子关系。而有些家长，凭自己的意愿和习惯来管教自己的孩子，忽略了孩子在这个年龄段特有的心理特征，所以亲子关系紧张，无法沟通，以至于孩子无法形成健全的人格。这不但影响孩子自身的发展，也会成为孩子长大成人之后进入婚姻后的行为模式，进而影响到再下一代的教育。
第三起跑线：家长独立判断的能力
需要家长学会判断的事太多了。比如，孩子是否真需要补充某一项知识和能力；社会上流行的教学方法是否真的科学；某一个辅导机构是否真有能力教育好自己的孩子；某一个老师是否真能够帮助孩子有所提高；孩子是否适合学习该项技能等等。这每一项判断能力的背后，都需要家长花费大量的时间和精力去补充背景知识，以期可以形成客观独立的判断。
这些需要独立判断的点，需要家长本身受过良好的教育，才能形成自己的判断风格。我们也提出几条可供参考的标准，来帮助家长形成一定的判断：
1. 孩子的天赋：孩子真正感兴趣，并且通过学习之后进步非常快的科目，大多是孩子的天赋所在；有些孩子，虽然对这些科目很感兴趣，但是，经过一段时间学习和训练之后仍然没有进步，或者进步非常缓慢，那么很可能孩子的天赋并不在此。对于孩子是否真的有进步，可以听一下相关专家的意见，毕竟，很多教育机构，是不会给家长说明实际的进步情况的。
2. 对科目本身的认识：很多家长希望通过课外的学习，帮着孩子完善性格。但是，由于家长缺乏对某些科目的认识，很可能起到相反的效果。比如，有的家长觉得自己孩子不安静，希望孩子能够安静一些，让孩子能够坐住。家长就帮着孩子选择了钢琴、架子鼓等科目，认为只要孩子坚持练习，就能安静下来坐住。这样的选择显然是不恰当的。因为，家长把安静和坐住给弄混淆的。钢琴和架子鼓，都需要孩子对音乐形成体会。音乐本身，也是带有情绪的，甚至很多音乐的情绪是很激烈的。练习钢琴，可以让孩子形成坚持的品格，但是，不会也不应该帮孩子形成安静的性格。因为，一旦孩子在音乐面前过于安静了，情绪上没有起伏，那么，他们在音乐道路上也不会走太远。
3. 培训机构：宣传速成的机构，强调考级的机构，往往不是很好的机构。好的培训机构会帮助孩子循序渐进的形成科学的知识体系。所有的知识，均有自己的一整套理论体系。如果希望孩子学习到扎实的基础，而不是将该知识成为在其他家长面前炫耀的工具，那么，循序渐进的让孩子学习，是最有成效的。
4. 课外教师选择：需要看该教师是否负责，是否有爱心和耐心，并且，看该教师培养出来的学生是否有进步。家长要与教师有充分的交流，了解教师的教学思路是否科学合理。也可以请教相关领域的专家，对该教师的教学思路进行判断。
第四起跑线：家长的坚持力
很多家长头疼自己孩子成绩不好，或者做作业时精力不集中，或者做事没长性。有的家长抱怨，孩子只知道抱着手机玩儿，或者玩游戏，或者看电视，就是不愿意写作业。我们问问家长，孩子写作业，你在干什么？家长说，我们看手机，或者说洗衣服，或者说看电视等等。其实，孩子的不坚持，往往是家长造成的。孩子的天性就是爱玩儿，而学习本身与孩子的天性就是冲突的。孩子学习时，如果家长是在玩游戏的，那怎么能期望孩子专心学习呢。
有些家长说，自己小时候家长都不管，照样可以学习。只是，时代变化了。我们小时候，除了学习之外，没有太多的外界诱惑。现在如果想玩儿，可以选择的方式太多了。这给教育提出了新的课题。
家长的坚持，是孩子的榜样。孩子学习时，如果家长陪在旁边也在学习，那么，这不但有利于建立更加亲密的亲子关系，也同时，让孩子在学习的时候感觉到踏实。另外，孩子也会因为模仿家长的行为，形成坚持学习的品格。有的学生家长，坚持陪伴孩子练习硬笔书法，陪伴孩子读英语文章。这样的孩子，进步是扎实的，也是明显的。有些孩子的家长不陪伴孩子学习，往往这样的孩子，很难把知识学习扎实。每天坚持一起学习，不需要很长时间。有半小时的共同时间也是足够的。不在每天的量，但是，在乎“每天”。很多家长觉得自己太忙了，压力大，没有精力陪孩子学习。其实，如果把刷朋友圈的时间节省出来，每天半小时也不是什么困难的事。
4
总之，作为家长，我们希望孩子有什么样的品格，不是应该先考虑让孩子参加什么辅导班，而是我们自己首先问一下自己，这样的品格，我们自己是不是具备。我们不想让孩子输在起跑线上，殊不知，我们自己就是孩子的“起跑线”。孩子的发展，建立在家长自身奠定的基础之上。
我们自己努力，自我完善，就等于我们把起跑线往前挪动了。
閱讀更多 蘭德爾英語 的文章
