遊戲育兒
本欄目由壹父母和簡耕教育聯合出品
在上幼兒園大班的時候，靈小犀一度很喜歡玩上課的遊戲。
她安排外公、外婆、爸爸和我筆直地坐成一排，又順手拿了一本書，然後開始給我們上課。
“課堂”上，她一臉嚴肅地開始點名，被點到名字的人需要大聲喊“到”，否則，就會被她罰站——
“沒吃飯嗎？有氣無力的，到一邊站著去！”
很不幸，點名時，我因為有點小分心，被她逮個正著，直接捱了一頓呵斥。
這語氣……嗯，渾然天成。
那段時間，她對這個遊戲樂此不彼，我們也心甘情願給她當“配角”。她想做手握大權的老師，那就讓她痛痛快快地過把癮好了。
她還變著法地行使她的“大權”，一會兒答題評分，一會兒罰抄生字，從頭到尾，表情嚴肅地就像一個教導主任。
1
在遊戲力中，這叫“角色置換”。
在遇到一些讓孩子感到壓力或是挫敗的事情時，他們通常會自編自導自演一個遊戲，並在遊戲中倒轉現實，讓自己成為更有主導權的那個角色。
這是孩子幫助自己擺脫無力感困境的本能，而且對孩子恢復自信有特殊的意義。
顯然，熱衷上課遊戲的靈小犀小朋友，那個時候也遇到了點麻煩。
當時，她剛上大班，還有一年就要上小學了，幼兒園裡特別安排了“小課桌”，給孩子們教授一些幼小銜接的知識，老師也有意識地開始用小學生的標準要求她們。
這個轉變給她帶來了壓力，尤其是老師過於嚴肅的態度。這些從她在遊戲中的表現就可以看出來。
大部分時候，我們只需要做好孩子的配角，甚至僅僅是觀眾就好，讓她能盡情在自己創造的另一個“現實”裡，體會更有力量的角色，從而彌補自己在真正的現實中因為弱小而感受到的挫敗。
除此之外，很多讓孩子感到壓力或是恐懼的事情，他們也都會在感受到安全的時候，開始以遊戲的方式“傾訴”。
有人可能會擔心，這樣的遊戲會讓孩子產生不切實際的幻覺，誤認為自己無所不能，畢竟，這與現實恰恰相反。
其實這是完全沒有必要的，孩子完全能夠區分遊戲和現實，但孩子需要一個安全的方式，來宣洩自己因挫敗而產生的那些情緒，並重拾自信。
在玩了一段時間上課遊戲之後，靈小犀慢慢適應了新的學習方式，也適應了表現嚴肅且權威的老師，興趣立刻就轉移到新的地方去了。
她並沒有因為在家裡盡情地扮演了“霸道女教師”，就會不知天高地厚地想要去幼兒園裡跟老師爭奪話語權，相反，她的抗壓能力增強了，在現實中的配合度也更高了。
2
曾經有個朋友跟我抱怨，說自己的孩子年紀不大，脾氣卻不小。
他兒子3歲多，很喜歡玩遙控汽車，他也經常陪他一起玩。可是，小夥子的操作經常失靈，不是撞到椅子腿就是老在原地打轉。
剛開始，他總是耐心地給兒子做示範，沒想到人家壓根兒不領情，反而氣得把遙控器砸在地上了。這下子，他也被惹火了，原本愉快的遊戲時光徹底演變成了親子大戰。
“他玩不好，我耐心給他示範，結果還討不到好，你說他這不虛心的毛病，該怎麼糾正啊？”
我非常理解朋友的心情，但這其實真的不能完全怪孩子。
總是不能控制好小汽車，這件事本身就已經讓他感到很挫敗了，而爸爸的完美示範卻再一次碾壓了他，難怪他要起急了。
即便在成年人眼裡，孩子在這個年齡做到這種程度已經很不錯了，自己也只是想教他一些方法，讓他能進步得更快些，但孩子依然會感覺自己很差勁。
也不是說父母就不應該引導和幫助孩子，只是當孩子仍深陷在無力感和挫敗感的泥潭時，要記得，這並不是一個教導孩子的好時機。
後來，朋友調整了策略。每當孩子把遙控小汽車開得一團糟時，他就把小汽車開得更糟糕，嘴裡還嘟囔著：“不可能，這絕對不是我開的。”
沒想到他的示弱起了作用，孩子看到他的“窘樣”，竟然哈哈大笑起來。他不動聲色地留意著孩子，發現他也慢慢變得鬆弛了。
再後來，他繼續假裝絞盡腦汁想要提升自己的“駕駛技術”，一邊說著“我得動作輕一點，再輕一點”，一邊假裝還是控制不好力度，小汽車一下子就撞到牆上去了。
他兒子又是一陣大笑，然後從他手上一把拿過遙控器，嘴裡叫著：“我試試，我試試……”
在重拾信心之後，小傢伙進步神速，現在父子倆一起玩小汽車，爸爸已經完全不用再假裝弱者了，而且要是爸爸還要刻意讓著他，他還不幹呢。
其實，這位朋友和孩子玩的，也是一種“角色置換”遊戲，只不過置換的不是身份，而是力量懸殊的倒轉，通過扮演一個不擅長遙控小汽車的爸爸，幫助兒子消除“覺得自己很無能”的那種挫敗感。
這個方法對於幫孩子克服學習過程中的挫敗感同樣有效，唯一需要謹記的是，在故意對孩子示弱的時候，不要讓孩子覺得你是在嘲笑他，否則會適得其反。
3
父母們總是希望孩子能夠一直自信力滿格，但其實自信總是處在動態變化中的。再自信的孩子，也會有感到沮喪、挫敗，甚至是自我懷疑的時候。
只有在成長的過程中，能夠不斷地汲取一波又一波積極的力量，孩子才能保持自信。
當然，挫折和失敗，也是孩子無法迴避的成長體驗，這些感受會暫時削弱孩子的自信，讓孩子產生無力感。
但如果孩子能夠克服它們，新的自信就會重新生長出來，並且比原來更旺盛。反之，孩子就會陷在無力感的深淵中。
很多時候，孩子要是表現得過於魯莽、自以為是，甚至虛張聲勢，其實也不是真正的自信。
這僅僅是對力量的一種盲目且無效的模仿而已。遊戲力的方式，在幫助孩子培養自信、獲取心理能量、消除自身無力感方面有著很獨特的價值和意義。
說到底，我們教育孩子的目的，並不是要為孩子披荊斬棘，而是要幫助孩子去克服和戰勝成長過程中遭遇的那些負面情緒，從而源源不斷地獲得力量和自信。
這種源自內心的力量感，才是孩子成長最大的養分。
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