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一位媽媽在家學寶留言說：
“我兒子今年三年級，每年放暑假開始，孩子都答應的好好的——肯定會及早做作業，用10天的時間完成，然後就能放心地玩，可到做的時候總是拖拖拉拉，一直到快開學了才急著趕作業，今年的暑假馬上就又開始了，我該怎麼辦呀？
從小樂媽媽的描述來看，孩子有拖延作業的行為，她很想能找一些辦法糾正孩子的這種行為。
為了更好地判斷問題，家長您首先需明確三個問題：
1. 孩子是真性拖延還是假性拖延？真性拖延，如，孩子做作業到很晚還沒有完成，提出先睡覺，第二天早起再做，但到第二天早上卻失言，並且央求家長。假性拖延，如，孩子按照約定積極行動。
2. 孩子在其他活動中是否也常常拖延？如，起床拖延、做事情拖延。如果您的答案是肯定的，那說明拖延已經成為孩子的一種習慣。
3. 孩子是主動拖延還是被動拖延？如果孩子是故意拖延，那說明拖延只是他的一種工具，以此來實現某種目的。如果孩子他自己也不想拖延，但總做不到，這時，我們的幫助才是需要和有用的。
如果您的答案是：
“孩子真的具有主動拖延行為”
那麼常常是孩子的懶惰心理或逆反心理在作怪。
懶惰心理
惰性，是指因為主觀上的原因而無法按照既定目標行動的一種心理狀態。具體地，孩子常常有這樣的表現：喜歡休息安逸、不喜歡活動身體、對很多事物漠不關心、上學總愛遲到、寫作業時，別的同學早已開始，他的作業往往還沒拿出來。
具有這樣心理的孩子，為了讓父母支持自己，他們會編造理由，一旦父母輕信了自己，他們就嚐到甜頭，接下來就會繼續挖空心思往這方面努力。所以，家長最需要做的就是“不給孩子製造藉口的機會”。
當孩子尋找藉口的時候，家長能夠巧妙地破解孩子的藉口。如，孩子說自己太餓了，提出吃完飯後再寫作業行不行？您可以回應說：“餓了不要緊，家裡有面包，你可以先吃點，但是作業必須要先寫。
除此之外，家長自身要變“懶”，將行動權還給孩子。因為，父母包辦替代的行為，不僅剝奪了孩子自主的機會，而且還容易造成孩子的依賴心理。所以，凡是孩子能做主的事情，都應該讓他自主思考，親力親為。
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逆反心理
“我不是不學習，可不能老讓我學習，總要給我玩的時間吧，是不是？我爸爸媽媽給我買了這麼多資料，沒完沒了地逼我寫，我就不寫！”這是很多孩子內心逆反的聲音。
所以，家長不妨思考下，如果孩子早做完作業，您是否會給孩子佈置額外的家庭作業。如果答案是肯定的，那孩子的故意拖延只是為了逃避寫作業的壓力。
面對具有這樣心理的孩子，家長可以這麼做：適當尊重孩子的感受和意願；如，給孩子佈置額外作業時，詢問孩子的想法，看看他是否願意做。
與孩子協商安排作業的時間計劃，尤其是對於小學高年級學生及中學生；允許並鼓勵孩子有娛
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