上篇文章里我们聊到了英文学习的3个阶段。
如果你是比较忙碌的妈妈，可以先做到"心中有思路，手中有方法”。
然后让孩子通过听音频，看动画，读绘本与分级读物的方式自学。
果果最初英文启蒙用的几乎都是他自学的方式。
坚持一段时间下来，我明显地看到了他的进步 。
如果你能够抽出一点时间，不妨在日常生活中每天抽出15-30分钟，和孩子一起学英语玩英语，亲子共同沉浸在家庭英语环境的乐趣里：）
台湾吴敏兰老师说：“期待孩子学，不如和孩子一起学。”
如果妈妈能够适当参与孩子的学习，孩子的提升和进步会更快。
重点是，咱们要先做到“推开孩子的兴趣之门”
再持续地为孩子输入原汁原味的英语，静待花开。
今天我们来聊聊孩子英语学习中的误区。
提前做到尽可能规避这些误区，心中有相应的策略。
能够让我们少走很多弯路。
误区1：孩子上小学再学英文就好了VS 幼儿园开始好！
究竟何时学英文？这个问题，各路专家说法不一。
我深入调研后得出的结论是-----何时开始都可以。
英语学习，从现在开始就非常好！
尽可能从孩子很小的时候开始，中英文绘本阅读，儿歌，童谣同步进行。
果果是2岁多开始英语启蒙，除了开始阶段他排斥英文，我花了些功夫激发他的兴趣，后面这一路都很顺利。
0-6岁是孩子语言学习的黄金期，年幼的孩子对于第二语言的学习有得天独厚的优势。
朋友的女儿，因为我的碎碎念，从2年级开始在家里由妈妈系统带着学英文。
目前四年级，已经熟练掌握PHONICS，自主流利阅读，成了班里的英语学霸。
所以，学英语其实不分年龄，重点还是那句话“心中有思路，手中有方法，日常中坚持践行”
误区2：是不是可以3岁起就把孩子送到外教机构去学？
这是我在身边朋友圈经常看到的大误区。
送去机构学，费时费钱不说。最重要的是我们需要先去查看教材，衡量孩子一年时间所能学到的东西。
再把这一年与在家利用零散时间进行英语学习，做个对比。你就会发现，送去机构，真的是性价比低。
每节课的课程内容少，进度缓慢，孩子进步不明显--------------这是上机构课的妈妈们常会遇到的问题。
也有很多朋友后悔，花了大笔的课时费。但孩子只会些简单的儿歌，一些单词和词汇，听懂简单的指令，仅此而已。
误区3：妈妈英语不好，不敢教孩子英语
有时我会猜想，像徐志摩，林徽因这样的民国大家们，不知道他们是如何学习英语的呵。
相比民国时期，我们现在能用的资源可以说是无穷多。
各种地道的原版音频，动画，点读笔，复读机，令人目不瑕接的各种分级读物，绘本。
这些都是我们帮孩子学习英语的利器。
教育家陈鹤琴先生说，他在生活中，一直都是坚持用英文跟儿女对话的。这让孩子从小就具有了英语思维，学习起来特别轻松。
英语不是我们的母语，说起来难免会不地道。但这不会对孩子的英文学习造成困扰。
只要妈妈的发音不是孩子输入的唯一来源，让孩子多多接触原版音频，就一定不会产生任何影响。
以果果为例，孩子生活在方言+普通话+英文的环境中。他普通话说的很好，英文可以自由切换。
误区4：无方法，无思路
我有位外地的朋友，平时工作很忙，她想要给孩子英文启蒙，但又不想系统听听相关的微课，厘清思路。
觉得读几本关于英语启蒙方法的育儿书籍也比较费时。
于是，她就跟风为孩子买了一些绘本，想要从英文绘本阅读开始。
一段时间之后，她发现孩子兴致不高，收效甚微。 于是，仔细考虑之后，她把孩子送到了线下机构。
上了一段机构课，她发现孩子还是听，说，读三方面能力都没看到进步。
经对反思，她对我说，如果能够先做到"心中有思路，手中有方法” 。
再去决定是在家带孩子学习，或者是经对深入考察，为孩子报个“课程规划特别合理”的机构课程，同时在家里也不松劲儿。
孩子的学习效果上会有天壤之别。
是的，我也深有同感，只是“课程规划特别合理”的机构课，这个得下大功夫去找。
妈妈首先也得是内里行家，才能更有甄别能力。
误区5：有方法，有思路，不坚持
不坚持！这也是一个特别大的坑。
很多朋友都是英文书买了一堆，但没有好好利用起来。
我也有过拖延无序，止步不前的情况。
后来，我采用了时间管理中“简化每日流程，要事第一”的方法，为孩子和自己形成了稳固习惯。
以英语学习为例，我们每天坚持听，坚持看绘本，每周坚持上网课，已经成了必须要做的事。
所谓“简化每日流程，要事第一”的方法，也就是指我们可以为自己制定一个事务表，贴在显眼的地方 。
以我家为例，事务表是这样的：
”数学思维（第一）
扩充中文识字量，自主阅读（第二）
英文（第三）
每天简单的三件事，保质保量的完成之后。我和果果才会去做其它事情，而不是眉毛胡子一把抓。
育儿上，我们也要做好时间管理 ，事务分级，要事第一，不拖延，不松懈，长期坚持。加油！
误区6：忽略了兴趣当先
在孩子的英语学习里，兴趣分两个维度。
一是推开孩子的英语兴趣之门，二是千万别打坏了孩子的学习兴趣。
我观察发现，有很多朋友因为孩子不太感兴趣，就把英文学习给搁下了。
而不是换个角度，尽可能想办法帮孩子激发兴趣。
尝试从玩中学入手，是孩子最乐于接受的方式。
一开始遇到困难，别气馁，别放弃，我们的方法有很多，不怕孩子不爱上英文。
（我在后面会写关于激发孩子兴趣的文，希望能够帮到你：）
我们再来看看打坏了孩子的学习兴趣。
这里又有2个小点，一是提前让孩子学习超龄的课程，二是要求孩子输出，开口说英语，读英语，学英文从乐事变成了苦差事。
在帮果果约各个线上机构的试听课时，新东方的多纳英语让我印象深刻。
但因为我不想让果果过早学习类似小学的课，最后没选择多纳。
我在生活中没刻意教过果果认识英文单词，要求他读英文绘本给我听，要求他必须用英文回答我的问题。
我们一直处在“持续输入，静待花开”的阶段。
要不是后来上网课，课上他必须得自己读很多内容，我都不知道，他竟已不知不觉积累了这么多。
所以，请尽可能不要着急想让孩子输出，检验学习效果。
快乐学英文，快乐最重要。请相信孩子，有付出就一定会有收获！
误区7：资源利用不足
做为妈妈，我想你和我一样，一定屯了很多的书和资源，但真正使用的却不那么多。
现在，我们来大致梳理下英语类我们都有哪些资源。
1.儿歌童谣类--- 鹅妈妈童谣，WEE SING ，super simple song 等
2.绘本类--廖彩杏书单，吴敏兰书单，汪培珽书单，蒙施爷爷，小怪物，亚瑟，还有出版社不断推出的新书
3.分级读物类-牛津阅读树，机灵狗 ，培生，RAZ ,海尼曼
4.动画类--蓝色小考拉，小鼠波波，peppa pig, 小乌龟富兰克林，米奇妙妙屋，超级飞侠，汪汪队 等原版英文动画
5.各种绘本音频，动画音频.......
以上的资源只是大概列举了几种。实际我们拥有的超级多。
我们来简化一下：
可供听的资源有------儿歌童谣类，各种绘本音频，动画音频类 （每天固定1-2个时间段，播放给孩子听。有了基础可以过渡到裸听，听有趣的章节书等等）
可供看的资源 ----主要是动画，儿歌类也有视频，蓝色小考拉，小鼠波波，peppa pig, 这3部都是特别适合孩子启蒙的富力城画。（每天固定1个时间段，放给孩子看20-30分钟）
可供阅读的资源---各种精彩纷呈的绘本，分级读物口袋书（每天固定1-2个时间段，共计20-30分钟，陪孩子看，或者用点读笔让孩子自己点）
理清了思路，接下来我们要做的就是长期坚持 和注意资源的更新和替换了。
是不是很简单？
误区8：中英文上的不均衡
果果2岁多时，我开始意识到英文学习的重要性。
我当时想，之前中文阅读积累的已经很多，英文得加紧了，我开始每天给他大量磨耳朵。
花了大量时间在英文上。
很长时间之后，我才转过弯来。孩子的学习并不是非此即彼，均衡才最重要。
中国孩子，母语第一，英文第二，这是必须的。
英文学习有着两个阶段learn to read , 然后才是read go learn.
我想让孩子多花一些时间在第一阶段，领略英文读物的美好，开扩眼界。
去年我整理果果的书，中文是1400本，英文大大小小的分级，绘本加起来是1300本，共计2700本。
看似中英文读物数量基本持平，其实果果的中文能力是要强于英文能力的。
这也跟我们长期重视中文阅读，然后再同步均衡其它各科学习有关。
误区9：磨耳朵是个坑
吴敏兰老师说，她不建议大量给孩子放音频，因为孩子也需要休息，太聒噪对孩子的大脑，神经都不好。
确实是这样的，我走过类似的误区。
真的不需要听太多，可别让英文音频变的很聒噪。
这里还有个“可理解性输入”的问题。
如果孩子压根听不懂单词句子的内容，听再多遍，他们也只能记住大概旋律，节奏，对词都是含混不清的。
与其一遍遍地重复无效磨耳朵，不如先带孩子过上一两遍要听的具体内容 ，再去听。事半功倍。
误区10：自然拼读法应该早点学
英语中的自然拼读法phonics，相当于中文里的拼音 ，孩子在学过phonics之后，基本可以做到见词会读，听词会拼写。
所以，建议每个孩子一定都要去学学phonics，这真的很重要。
但这里有个前提 ，需要孩子有一定量的听力词汇积累才好。
否则，孩子学了效果也是不佳。
我们以一个简单的单词Sunday为例， 孩子接触过这个词，又学过phonics，自然可以很简单的拼出来。
但假如孩子压根没听过这个词呢，他仅是学了phonics，能够准确拼出来，并且知道它的词义吗？
此外，如果同步学习自然拼读和拼音会出现小混淆的情况，建议等孩子完全掌握拼音之后，再去学习自然拼读。
误区11：没必要听儿歌，唱童谣，会读就行了。
英文学习，韵律节奏是特别重要的。
常听英文儿歌童谣的孩子，他们的韵律节奏一般都会特别好。读起书来很有韵味。
你可以试着和孩子一起读一着《鹅妈妈童谣》就会发现大人和孩子之间的韵律节奏区别之大了。
误区12：英语思维，自主阅读 , 纯正发音，流利阅读，free talk 这真的很难做到
孩子的学习能力远超我们的想象，千万不要束缚了孩子的能力。
果果上外教课跟老师说：Teacher ,you haven't finish talking ,you are talking with my mum .
This is my magic wand . （秀自己的魔法棒）
我有点感慨，haven't 这个时态我不知道他是何时学来的。
而magic wand ，我只会说magic stick,压根儿想不起来 wand 这个词。
在陪伴果果上网课的过程中，我发现，孩子的语法，词汇，句式，表达，英语思维，都是他毫不费力，自然而然地吸收学会的。
蒙台梭利博士说孩子都有吸收性的心灵，这真的是至理名言。
所以，真的不需要想那么多，担心太难了，孩子不感兴趣，学不会，担心自己英文不好，没法好好教孩子。
给孩子提供条件，他们自然而然就能学得特别好。
孩子的英文学习，需要我们参与的其实并不多。
我们不是老师，只是孩子学习路上的陪伴者和支持者。
这样想，就会感觉轻松许多.
找对方法和思路，点滴付出，静待花开。
If you want ,Just do it .
I know ，you can do it !
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