他是儒雅的學者、睿智的職業經理人。他是國際知名的語音識別技術專家，他是卡耐基梅隆大學的副教授，曾獲得商業週刊1988年“年度最重要的科學創新”稱號，連同學們手機上常用的語音撥號功能也是他研發出來的，但是他卻說如果沒有留學美國，他是不會這麼成功的。
留學初體驗，受益良多
李開復於1961年出生在臺灣省新北市，1972年就成為了一名小留學生在田納西州的一個天主教學校進行初中階段的學習。雖然那時候東方面孔的人在地區內很少見，李開復沒有受到歧視，相反卻收穫了自信，這也是他得到的第一件禮物。不同於臺灣的教學方式，美國完全用正面的教育，鼓勵學生在自己強的地方做得更好，幫助學生建立自己的自信。不知道小僧們有沒有感受到，如果給了足夠的自信，就會更加努力地工作，熱血沸騰投入其中，最後的結果也確實做得很好，這就是正+正=成功。
與此同時，他還學會了信任，一次李開復沒有做完作業，老師允許他拿回家做，並且還告訴他，可以藉助詞典，花多長時間都可以，但是老師相信你不會翻教科書。相信如果有老師對小僧們說我相信你，小僧們是不是會珍惜並且回報別人對你的信任呢。除此之外，他更得到了無私的老師的教育。記得當時他上課一個字都聽不懂，校長了解情況後，讓李開復每天中午讓午餐拿到辦公室，他們一邊吃午餐，一邊學習小學課本。商僧感覺這真是別人的校長啊。
融入美國環境，不斷收穫成長
美國的教學崇尚實踐，課堂引進多種實踐項目，不只會教你一個事情是什麼，而且還會教你為什麼是這樣的。因為看過的聽過的我們很容易忘記，但是做過實踐過的是記憶最牢固的，並且也能獲得真正的理解。記得他們當時有個活動是創立公司，最終所有的活動在學校和家長的支持下，真的像一個公司來運營，美國學校就是有這樣一種開放和包容。美國學校的包容還體現在另一個方面-允許換專業，鼓勵上選修課。
回想商僧當時選專業的時候，真的很迷茫，看著一本厚厚的高考志願填報指南，不知道如何下手，因為自己並沒有清晰地知道對什麼專業感興趣，將來從事的職業是什麼，李開復也同樣面臨這種問題，但是幸運的是學校允許改變專業，讓他能夠追隨自己的興趣，這才有了現在的成功。
探索教育的真諦
因為可以在很短的時間內，李開復可以讓學生學到很深的計算機知識，也獲得了助教的機會。但是上完第一節課，學生卻給了很低的分數，並且說沒見過這麼差的老師。確實他講課的時候眼睛盯著黑板，不敢和學生有目光接觸，但是這樣直接的反饋還是震動到了他並且第一次感受到了老師和學生之間是平等的關係。小僧們敢直接向大學老師提出這樣的反饋嗎？商僧想肯定還是有些許顧慮的吧。其實這種環境非常好，能讓一個人真正進步，並且碰撞出思想的火花。
正是在美國這個環境中長大，他也有足夠的勇氣挑戰他的老師。就語音識別項目，他提出了要用統計方法做語音識別問題，通過不斷的分析，老師的觀點是不同意但是支持。這句話是一種解決問題的最好方法，不僅僅是一種養量，而是一種很珍貴的領導力。與此同時，他也真正瞭解了研究和教育的真諦，那就是不是湊合完成項目，不是湊合畢業，而是不斷的在自己擅長的領域努力，做到第一，這也是李開復不斷提醒自己的一點。
成為什麼樣的人完全取決於你自己。在飛速發展的現今世界裡，小僧們要提前充實並提升自己，成為自己想成為的人。
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