【刘文明专栏】
寻找“野孩子”
即兴式的简短的联系常有，可谓多如牛毛；而长篇大论字数过千的联系并不多见，可谓凤毛麟角。但是，在6月1日中午12：53，“凤毛”也好，“麟角”也罢，反正，这篇长达1000多字的学生来信还就真真切切地摆在了我的面前。
“野孩子”发来一封长信
大师兄（注：学生对我的昵称），我想跟您反映几件事情，虽然这些事情有同学反映过，但是真心希望能借助您朋友圈的力量，再次让更多番职同学一起行动起来，为我们番职营造一种更好的学习氛围和校风。
一、上课长期玩手机现象较普遍。我想这个问题很多老师也在考虑怎么解决。作为学生，我们应当尊重老师，还教育者一个尊严。如果上课经常玩手机，那去教室上课的意义又何在。学习是我们的本分，而且我们大家都差不多是20岁的人了，学习还要别人去提醒，去督促，自己长期应付式的、被动式的学习，终将学不到东西。而且换个角度思考，自己是老师，下面的同学都不在听课，那又是什么感受。
虽然上课完全不碰一下手机很难（包括我自己），但是我们应该反思反思，尽量减少次数。迷茫不是我们放弃自己学业的借口，我们能在教室安心学习，是因为我们父母在默默承担着这份艰辛，还有强大的国家。我们很幸运，现在条件这么好，我们更应该懂得奋斗，现在青春是用来奋斗的，将来青春是用来怀念的。
我觉得，我们是一群需要被关注的青年，我们还可塑，还可进步。就像您周三经常走访学生宿舍、平日里经常解决很多同学的问题一样……很多同学从您身上学到很多正能量的东西。如果越来越多的同学懂得尊师重道，学习该学习的，锻炼该锻炼的，我们番职会越来越棒。这个需要大家一起努力，全体师生，包括宿管老师和饭堂叔叔阿姨。
二、文明礼仪问题。在图书馆，不少同学上完自修用完桌椅后，没有自觉把椅子推回原位，还有些同学把空的矿泉水瓶放在桌子上就走了……一系列情况，不仅给图书馆工作人员增加工作量，更反映了我们同学在某些方面的素质还有待提高。
三、去图书馆打印不事先修改问题。学生有些文档格式要在电脑上改可以理解，但是如果在那里修改半个小时以上，可能就让我们在后头排长队的人着急了。建议需要修改的同学，不能因此浪费别人的时间，自己先行在自己的电脑上修改完，再去打印处打印。我上次打印一张纸，却排了40分钟的队（当时还好带了本书）。我想很多同学跟我有同样的经历。
四、基本素养问题。我去六号楼上毛概课，桌子里有豆浆杯，或者纸巾等残余垃圾，不知道在里面放了多久，令人不爽。很难想象，我们是受过十几年教育的人，如果都是这个素质，给外校人看见了，因此影响到整个番职形象，实在不应该。
大师兄，以上是个人的想法和建议，但是发自内心的。有哪些不足，也请您指出，我会改的。谢谢您[玫瑰]
“野孩子”写的这四点，综合起来就是学生的综合素质教育和学风问题。我们学校的人才培养目标就是“一技之长+综合素质”。学风和大学生综合素质养成教育是我一直关注、并致力在日常工作生活中强调的。我认同生活即是教育的观点。在学生工作中，围绕着学生生活学习思想的方方面面，我们都在地以问题为导向，大力进行即时有效教育引导。
老实说，学生反应的这些问题，我在之前也多次通过各种方式开展过专题教育。以前总是老师主导，老师讲学生听。这回不同，终于有学生自己都看不下去站出来说话了。学生自己说，会比我们老师说效果好。所以，我觉得这是一次绝好机会。我要因势利导，把学生自我发现问题，自我反思这件事做大，从而引发全校学生深省。
全体学生若都如你，我们老师皆喜若狂也！[呲牙][呲牙][呲牙]
我们现在也正在积极想办法，用各种措施对同学们加强教育和引导。你的这封信，我们准备抛出来，供同学们作为正衣镜、指南针，并深刻反省之修正之。
谢谢你的这封长信！文明老师为你骄傲！”
我立即向@野孩子 发去回复，表达了我的欢喜之情和致谢之意。
“野孩子”是谁？
要让更多人知道关注@野孩子代表番职学生的自我反思，办法可能只有两条。一是通过我的朋友圈。我的粉丝多，有一定影响。这个途径速度快，立发见影，但是信息量和图文量有限。
我的方案是双管齐下。立即发一条朋友圈，紧接着再去策划一条推文。
因为前几天，我和“番职日常”有过一期肺结核宣传的合作，宣传效果好，学生反响强烈。“番职日常”团队给我的印象是沟通容易，他们对我的意图理解到位，把握准，制作速度快，文字功夫好，文案有味道，可读性强。
@翠小花同学可能在忙，她没像我一般秒回。到了17：54，我见她还没有回，继续给她留言：“小花你好，大概能明白我的意思吧。这是一个学生发给我的一条信息。我觉得这几个问题提得好，值得全体学生深思。请制作一条推文，连同我的那段评价，把这个问题抛出去给大家对照反思。请用图文并茂的形式，对学生们加以启发、引导。至于推文题目，供你们参考，也可以再商量琢磨。”
50分钟过后的21:52，修改稿便发回给我。我点开一看，发现所提意见都已经被采纳吸收。
“棒棒哒！辛苦了！可以发布啦！”我对小花同学说。说这句话时，突然有种向战士发起冲锋命令的感觉。
这条推文，前前后后，我发了三次。不为别的，我只是想让更的多人看到这篇推文，接受启迪。
推文第一次发送是在当晚23:40，我写的导语是：“【谁？】 ‘野孩子’是谁？ ‘野孩子’说的又是谁？”我的目的是呼应推文题目，吸引读者眼球，引发读者阅读兴趣。第二次推送时间在6月2日7:32，我稍加变化，但继续设问：“【你知道吗？】‘野孩子’是谁？ ‘野孩子’说的又是谁？”第三次推文发送时间是9:01，当时已经有很多学生都留言明确告诉我，“野孩子”是16电气自动化1班的班干部、预备党员庄晓茵同学。为了呼应前两次发文导语，我这样写道：【“野孩子”已经找到啦】她是机电学院优秀学生干部，她是优秀的预备党员，她是庄晓茵同学。
发出推文，包括之前发出的朋友圈，很快就引发共鸣。加上推文区的留言和我朋友圈留言，大约有200条之多。除了大赞“野孩子”同学、表示向她学习之外，还有同学进一步提出了一些散见于学生中间的“不良”素质问题，也有很多同学表示会响应野孩子的发问，深刻反思，对照修炼，提升自身素养，做一个优秀的大学生。
众留言中，两位师生留言值得一提。一位是图书馆馆长郭燕伶老师写的。她这样写道：“如果学生都能像这个‘野孩子’一样有自我提高的强烈意识，我们老师真是‘皆欣喜若狂也’！为这位同学点个大大的赞。”
还有一条是晓茵同学自己的留言。她深有感触地说：恰同学少年，也许就在部分同学老师积极带动下营造了班级的好班风，慢慢地形成一个院的好院风，各院之间相互影响就慢慢为番职营造更好的校风。我知道这不是一蹴而就的事情，但是我们都是向往那种更积极上进、更文明、更和谐的校园氛围。向往之不如起而行之，每个人都要参与到番职好校风的建设中去。其实，这种校风建设并不需要投资多少钱或者时间精力，只需每个人反思：我留下垃圾了吗？我把图书馆的书放原位了吗？我某些行为是不是不太文明呢？我还有那些地方需要完善呢？……期待更美的番职！环境美！心灵美！语言美、行为美！加油！！！
得到师生的强烈回应和反省，正是我策划这条推文的目的。我觉得我们不必害怕学生有不良问题，我们也不必担心自爆“痛点”“家丑”。 “不良”的和“丑”的东西是捂不住的，完全不必“怕丑”怕曝“问题”。相反，我们就是要及时勇敢、负责任地把问题和“丑”“痛”摆出来，让学生们都看得清，听得到，督促他们“日三省吾身”，认真对照修正提升。我们有这个自信：番职和番职的学生是优秀的。“优秀是优秀者的通行证。”勇敢正视问题，才能更好改正之。
期待更多“野孩子”
我在第一次发出推文之后，即把推文转给了机电学院学工办主任、团委书记、辅导员香花老师。我就猜，她一定会为他们的学生倍感骄傲。当晚23：54，我明确告诉她，“野孩子”是16电气自动化1班的庄晓茵同学。
恕我武断地说一句，所有辅导员老师，学工线老师，都是夜猫子！00：36，香花老师发来两条回复留言。其中一条表扬我“耐心倾听每一位学生的心声，善于利用每一个契机有的放矢开展教育引导”。
香花老师对学生的深入了解让我佩服，对优秀学生的骄傲之情溢于言表。我对香花说，学生工作的方法之一是宣传优秀，树典型立榜样，发挥榜样的引领作用！优秀的番职学生常有，但是善于发现、善于宣传的辅导员老师未必常有。我们要做的就是不断发现典型案例，加大宣传，不断扩大影响，发挥引领作用。我明确请香花老师把我们对晓茵同学的肯定尽可能多场合地说出来，让她和全体学生感受到老师的关注和激励，明晰老师指引的方向。借此鼓励更多的学生继续自己说自己的事，继续进行自我教育、自我提升，朝着我们指引的正确方向前行。我跟香花老师说，这也是我们学生思想政治工作方法的一次总结和提升。
我们在聊天都觉得，老师和学生之间必须要有亲近信任的关系，而真正建立亲近信任师生关系的前提就是因为我们是真正热爱着番职的学生们的！人心毕竟都是肉长的，我们把心掏给了他们，他们也就会把心掏给我们。只有当学生们觉得在老师这里是被完全接纳时，孩子们才愿意表达真实想法，才愿说敢说。这样的良性交流，就能收集到更多接地气的学生工作故事和学生教育成长故事，就会激励在学生中出现更多的优秀的“野孩子”。
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