陳裡：教育應該多注重“過程”中留下了啥
學思平治
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只有注重“過程”中的協調發展，讓各種類型的學校展開有序的競爭，促進每一個學生的健康成長與進步，我們的教育才算是“接地氣”。
在我國教育的整個體系中，有全日制教育、非全日制教育、職業教育、技術教育等形式多樣的教育方式。尤其是近年來，國家高度重視教育，但一些地方的學校在實施教育的過程中仍然偏重於升學率、偏重於考入名校的比重，成績一般的學生得不到有效的關注。這種導向的存在需要引起我們注意，並採取措施予以糾正。
第一，對教育主管部門來說，應該多做“雪中送炭”之事。在學校評獎評優、教師職稱晉升、款項撥付等方面向需要基礎設施有待完善、教師能力有待提升的學校傾斜，提高教育的整體水平，避免都向名校集中的情況出現，讓普通學校的社會認可度上升。
第二，從優化教育資源配置的方面來看，應該重視普通學校的作用，一方面向社會傳遞辦“好每一所學校，為每一個孩子創造優質教育環境”的信號，給孩子和家長樹立信心；另一方面多從“過程”看教育的效果，名校的數量始終有限，而大部分都是普通學校，這裡的老師在培養孩子、教育孩子的過程中也花費了巨大的精力，其所產生的效果與名校比可能有差距，但其對整個教育所帶來的積極方面的作用更大，理應得到更多重視。
第三，在辦學、教學等評價上，應該建立更完善的標準與體系。伴隨教育思維的轉變，過去那些以“結果”為導向的標準正在被弱化，更多的是以“過程”來考量我們整個教育的發展水平。只有注重“過程”中的協調發展，讓各種類型的學校展開有序的競爭，促進每一個學生的健康成長與進步，我們的教育才算是“接地氣”，而不是簡單地去看每一年的升學率又上漲了幾個百分點。
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（陳裡：長安街讀書會成員、
中央政法委政法綜治信息中心主任）
長安街讀書會是在中央老同志的鼓勵支持下發起成立，旨在繼承總理遺志，踐行全民閱讀。為中華之崛起而讀書、學習、養才、報國。現有千餘位成員主要來自長安街附近中直機關及各部委中青年幹部、中共中央黨校學員、國家行政學院學員、全國黨代表、全國兩會代表委員等喜文好書之士以及黨中央、國務院確定的國家高端智庫負責人專家和中央各主要出版機構的資深出版人學者等，書友以書相聚，以學養才。
在第22個世界讀書日到來之前，經民政部、文化部等相關主管主辦單位報備批覆，長安街讀書會牽頭髮起成立“全民閱讀促進委員會”，作為全國性的人民團體，該機構將通過開發利用全國各級黨政機關、企事業單位、社會組織、大中院校的全民閱讀文化資源，促進全民閱讀活動深入開展。並以黨建為先導，傳承發展中華優秀傳統文化為支撐，努力繼承周恩來總理“為中華之崛起而讀書”遺志，深入“研讀經典”，讓“全民閱讀”形成人人參與的氛圍，共同為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮鬥。
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