小蜻蜓946
识字量并不能代表些什么，识字能力的积累靠阅读，分享我家孩子的阅读感受：
从孩子两三岁开始，就已经坚定信心要持续陪伴孩子阅读，只要没大事，每晚一定坚持读故事，孩子最初把绘本上的大字看成图片，孩子以记忆图片的方式记住了不少汉字。
读的多了孩子认识的汉字就越多，除了读日常生活中和孩子一起积累也很重要，广告宣传单，公交站台，楼宇广告等只要有孩子看过的汉字都会指出来，让孩子认和读，慢慢的积累，孩子读书也越来越自信。
上小学之后，阅读量大带来的潜在理解能力的提升，对语文和数学学习都有帮助，但是在一二年级阅读量大并没有带来分数上的差距，在三四年级时差距开始凸显。
但是只有阅读并不能带来好成绩，听老师的话，配合老师搞扎实基础学习，比如汉字、生词、背诵，同样很重要！
所以，识字并不是第一要紧事，要紧的是读书，读好书，让孩子耳聪目明！
九斗学生心理
《文心雕龙·知音》里有言“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”孩子的识字就如同识乐、识剑器，需要大量的看读写。
多看
现在网上有很多的识字视频，把一个个汉字拆成好几部分，以形象加深孩子对汉字印象。例如“飞”字，将“飞”拆成“⺄”和“〈”，其中“⺄”变成一只小鸟，“〈”变成小鸟的翅膀。单看一个飞字，没有任何的特点，就是由两种笔划组成的字。当作者将“飞”字拆开变成小鸟然后以动画的形式播放后，孩子能马上感受到一只鸟扑腾翅膀，也理解了“飞”字的意思 。
多读
多读课本。一年级要求掌握的字总共300个，总的来说，字词量不多，一天一个字，一年也掌握好了。再加上书本里有那么多课文，每天在课堂上，肯定会朗读课文的，孩子在上课时通过读课文，不仅能学好课文，也能从书本吸取识字表每一个字的大致意思。
多读绘本。现在市场上的绘本五花八门，各种资料也层出不穷，带孩子看经典的绘图，不是那种小书摊上随便画画的绘本。经典的绘本不仅能给孩子带来的视觉上冲击，获得内在的教育价值，更能让孩子在图画里明白就这几个字能将这两大页的图案表述出来，明白文字的魅力所在，产生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了兴趣后，孩子还有什么理由去拒绝如此好玩的事呢？
勤写
“读书破万卷，下笔如有神”，强调的是阅读的重要性，同时也写出了下笔时的神态，栩栩如生。我们脑海里仿佛出现了一个小孩左手扶纸，右手握笔，提笔写下一个个可爱汉字的美好画面。纵然看得再多，读得再多，不会写也是白搭，识字的最终结果还是写。掌握好汉字的书写规范，笔顺的书写顺序，也利于加深对汉字的理解。
注意事项
从易到难。孩子写字从简单的字开始，找些笔顺少的，如刚开始的“一、二、三、四、五、天、地”，这些字都是笔顺较少的，孩子易识记，易书写。
由少至多。才学会写字的一年级孩子，写字是一项大活，握笔姿势，书写姿势都需要注意，让孩子规规矩矩地坐一两个小时是不现实的，所以刚开始时就简单写几个字，写完让孩子玩他想玩的。用心写了，就容易记住了。
希望我的回答能帮到你。若有不同意见，欢迎指点评论。喜欢就关注我哦!
阳光下的偎依
在我接触的孩子中，确实有些孩子识字量比较大。6岁达到2000字以上有不少，但是大部分孩子，识字量基本都是在几百个这样的水平。我的理念是孩子认字不要太早，但是也不能太晚。大致5-6岁左右，需要给孩子逐渐地开始识字了。日常生活中，应该轻松地给孩子每天积累几个生字词，坚持非常重要。举个简单的例子，每天认识5个生字，一年下来也就有一千多个了，对吗？
首先，早期的亲子阅读是应该有的，一开始父母需要做的事情比较多。给孩子选择合适的读物，找到孩子的兴趣点。每天坚持给孩子读一小段文字，慢慢进入点读的示范。整个过程中，记得不要急功近利地要求孩子记生字，而是扩大孩子的听力词汇。
等孩子的听说都发展不错的时候，开始运用字卡跟孩子玩识字游戏。你可以准备一块小黑板，或者是在家找到一个可以贴字卡的地方就可以。每天贴上5-10个字，早上带着孩子读几遍，晚上带着孩子读几遍。跟孩子约定好，如果学会了，就可以把这个字收到纸盒中。为了克服遗忘，我们需要在周末的时候把这些认识的字重新拿出来复习一次。当然，如果孩子遗忘了，家长也不要批评孩子，否则容易产生排斥心理。比较好的方式可以用游戏的心态，让孩子自己从这些字卡里面一个一个的念，念对的可以继续放在盒子里，没有读对的重新贴到墙上。
认字的同时，阅读必须要同步进行。提升孩子识字兴趣的其实是能够阅读，但是一些孩子可能会依赖父母，不喜欢自己阅读。这时需要父母创造一个环境，慢慢放开，鼓励孩子自己读，并且把自己不会的字做个标记。比较好的做法是大人和孩子各自读自己的书，在家庭中创造一个读书的气氛。
每个周末准备一个读书时间，大人孩子一起读书一个小时。此时家长可以给孩子总结一下当周的生字收获，做好记录，鼓励孩子下次取得更好的成绩。同时可以设定一下小小的奖励，比如如果孩子取得进步的话，大家可以一起出外面玩一次孩子比较喜欢玩的游戏。比如我的孩子喜欢玩角色扮演，平时工作忙没时间玩，周末的时候可以玩上半小时。一方面改善亲子关系，另外一方面可以提升孩子的阅读渴望，让孩子有成就感。
对于阅读材料，建议从孩子喜欢的内容开始，大量泛读。但是大人也要注意，有些孩子平时看的电视或者接触的东西过于暴力或者内容不够健康，大人一定要有意识地把孩子往健康的内容上引，不能一味的简单的顺着孩子的心思。原则上，给孩子一定的自主性，但是不能完全撒手不管。
最后，读书之后，需要有个沟通的过程。简单的交流书本的内容，可以了解孩子吸收了什么，能够帮助大人及时了解孩子的内容想法。在读完一本书之后，适当的讨论是我们引导孩子的必要步骤。
总结起来，就是几句话：
创造环境，引导兴趣，游戏为辅，大量阅读，持续积累，提升成就感。
翼翔老师的儿童教育
接触过许多一年级学生，父母和老师对学生的识字问题都很焦虑。一年级识字量少，原因有很多种，最常见有如下两种原因：
1、很多家长在学龄前不重视识字，上小学后识字量少，基础薄，但小学对识量的要求又很急迫，短期内，使学生的识字压力很大。
2、识字方法有问题
看看看看小学一年级上学期课本上的生字
有心人就会发现：
1、 这些生字都是散的，大多没有关联，学生识字只能是死记硬背，回生率达到70-80%（学过几天后又忘了）
2、 针对生字，没有什么专门的词句训练，比如：立，让学生组词，几乎所有的学生都是回答：起立、立正
3、 课本上的歌谣、短句过于口语化，且与生字关系不大，都是独立的一套，看图写画也很困难，对于识字也没什么帮助
这种状况，也会导致学生对汉字没有了兴趣，走入一个死循环，识字越来越困难。
有什么解决之道呢？
必须使用有效的方法，培养学生的识字兴趣，再加大识字量
小孩子看汉字是一幅画，是一幅幅抽象画，
根据本人的经验，使用人字学习法教授学生识字过程中，从多角度全面学习识字、理解字、组词、造句及经典阅读，孩子就不会出现忘记的问题：
简单举例说明下，如生字
1、图形记忆，造字本义学习： 生，土上长草，地上草初生
2、象字根一样组合拼拆： 生，由土和草独体图形组成，熟悉独体文、合体字
3、画与写，把汉字当成画来学习，通过画汉字接触、熟悉、理解并记忆汉字图文
4、逻辑思维的方式，让汉字活起来
5、识字以歌谣方式，更好的理解汉字的字义
6、组词造句，并将国学经典句子嵌入识字当中
7、汉字玩具方式，寓教于乐
8、汉字绘本形式
9、汉字视频，一字一视频，将汉字变成一幅幅图像
还有多种方式，暂不介绍了
使用多维启蒙方式，培养孩子的识字兴趣，且汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘画、音乐属右脑，逻辑、抽象属左脑）。不把识字当成一门课程去死记硬背，孩子有了兴趣，才会有好效果。
这样教一年级的学生，不到300识字量，最好的识字记录：三天，每天2小时，增加1500字。当然，效果好坏，也是因人而异，但上述方法效果甚佳，对于零基础的外国人，一天1.5小时能识11-15个字，能组词、成语、短语及句子。
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我是汉字谷主，【专注说文解字、识字启蒙、语文教育等汉字产业，古汀汉字谷 独创的《人字学习体系》（人字学习法、快速识字、汉字创新思维、汉字国学、古诗文理解等）】
汉字谷主
增加一年级孩子的识字量，方法很多。在大城市里，孩子上学坐公交车，家长可以让孩子去学习公交车的站牌文字，既可以让孩子熟悉自己的行车路线，也可以让孩子认识更多的文字。
每天让孩子读书。一年级的小盆友读书识字量有限，但是汉语拼音是学习过的，购买课外读物的时候先考虑带不带汉语拼音。让孩子读故事，在读故事的过程之中学习文字。很多孩子喜欢看的动画片都有卡通书出版，既可以让孩子摆脱电脑电视，还可以培养孩子阅读习惯。
在孩子写作业的过程中，多让孩子些汉字，少让孩子写拼音。一些汉字帮孩子拆开来看，例如汉字“如”，可以拆写成一个女字旁和一个口字。这个过程需要爸爸妈妈陪孩子写作业的时候刻意帮孩子去学习写字，简单字写汉字，难字尽量写汉字，实在写不好在考虑拼音。
妙语盒子
2.生活中处处留心，可以增强孩子的识字积极性。例如去饭店可以尝试着让孩子看菜单点菜，孩子既能吃到可口的饭菜，又增加了词汇量。
3.走在街上一些商铺的名字和广告牌上的生字都可以指给孩子让他认。
4.对孩子感兴趣的车牌或者车标志，还有自己的名字，家人的名字都可以优先教会孩子。
5.看电视的时候也是增加词汇量的好时机，一些动画片和歌曲的字幕可以让孩子认识。
6.做一些生字卡片，用做游戏的发式可以让孩子在愉悦中增加识字量。
微笑的朝阳84
第一，选择孩子喜欢的拼音读物。
我会根据孩子的兴趣，选择他喜欢的书，带拼音，而且篇幅不能太长，让孩子自己去拼读，通过阅读，增加识字量。孩子已经能够拼读拼音，自己拼读，来读懂一篇自己喜欢的文章，孩子会特别有成就感，从而更加喜欢阅读。
第二，跟孩子一起玩文字游戏，再游戏中识字。
把生字做成游戏卡片，比如，一张卡片的正反面写上不同的汉字，比赛谁先读出来。亲子游戏，在陪伴中学习。
第三，在生活中识字。
我们生活离不开汉字，走在大街上，一个门头，一个广告，一个宣传语，都是汉字，我们让孩子自己去读，不会的可以交给他，读错的纠正。记得有一次儿子问我：“妈妈，这上面怎么是人口？”，我一看是入口，然后找一个人字，让孩子对比，找出区别，这样孩子一下子记住了两个字。
培养孩子阅读兴趣，阅读量上去了，识字自然就多了。
西熙小爱
比起识字量，我个人更关注孩子的表达能力，欣赏图画的能力。
1，识字不是一个问题。一年级会识很多字的孩子，长大后未必多么突出，就算是语言学家。所以我们不必对识字太过纠结。
2，一年级的孩子有六岁多的，有七岁多的，个体有差异，家庭背景不同，识字多少并不是一个硬性的指标。
3，一年级的孩子还处在适应集体环境的特殊阶段。能够更好地表达自己，与其他的小朋友和睦相处，按照自己的内心，真别权威与自己的界限……确认自己是一年级孩子最重要的。
我们家的孩子读了五年多的绘本，也没认识很多字，但她会用书塔建好玩的过家家故事，比较于别人家的认识很多字的孩子，我对自己的娃有信心。读书多的孩子肯定有后劲。
彤同飞
我认为没有必要纠结识字量，而应该关注阅读量。
字要放在活泼生趣的语境去理解，孩子们才能吸收更多。字是为阅读服务的，不要本末倒置。
关注的重心应该是孩子的阅读习惯和阅读兴趣。只要孩子主动阅读，主动思考，主动通过书本找到自然的美、生活的乐，他的识字量自然就会上去。
父母必修课
如何增加一年级孩子的识字量，这个其实很有讨论性的，有些家长用“棍子法”来提高孩子的识字量，也有人买那些写字的那些练字板每天教孩子写字，来提高孩子的识字量。
其实我感觉孩子，在很小的时候就是贪玩的，喜欢去看一些新鲜的事，一些他们所好奇的事情。我想通过利用这方面，来提高孩子的识字量，那么问题来了，如何利用呢？
其实我们可以陪同孩子玩一些小游戏，利用一些新奇呢东西来引起孩子的好奇心，接着就慢慢的，慢慢的诱导孩子，然后就开始进行我们的小目的了。哈哈哈，这可能有点坏，但是我们为了孩子的识字量这样做也是蛮ojbk的。
所以我就是用这个办法来提高孩子的识字量的。
