现在我国大学生的创新、创业活动，基本上都是基于功利的需求，真正有超越现实需求意识的人很少，致使目前我国原始的、颠覆性的、引领性的创新，跟发达国家来比还是有比较大的差距。那么，如何培养创新型人才？创新教育的关键是什么？
中国工程院院士，华中科技大学原校长李培根走进《中国经济大讲堂》，为您深入解读！
李培根在《中国经济大讲堂》演讲时谈到创新教育，他认为创新教育的关键点可以从这四个方面进行思考。
一、培养学生的“超越”意识
李培根认为，培养学生的超越意识，首先是培养学生超越现实的需求。
现在大学生搞创新创业活动，基本上就是功利需求。在中国的大学生中间，真正意识到这种超越现实需求意识的人太少了。目前我们国家原始的、颠覆性的、引领性的创新，跟发达国家来比还是有比较大的差距。
李培根在《中国经济大讲堂》演讲时说：“我们有责任，要让年轻人在他们的学生时代，培养他们的一些意识。不能够陷入实用主义，工具主义。”
二、给学生充分的自由
李培根在《中国经济大讲堂》演讲过程中谈了一个观点：创新跟自由是紧密联系在一起的。
李培根在演讲时说：“自由可以从两方面看。首先是目的，这个人对便利的追求，实际上就是对自由的追求。另外一方面，从过程、氛围看，搞创新活动，没有过程、氛围的自由，创新能力的培养都会受到很大的限制。”
李培根认为，大学生在创新活动过程中，一定要非常重视这个过程自由、氛围自由。没有这种自由，思想不可能活跃，只有这个思想活跃创新才容易迸发。只有这种自由的氛围，学生才不会盲从权威。
三、用善意关注社会问题李培根在《中国经济大讲堂》演讲时说到：“创新的内心世界，是需要情怀的，这个情怀首先是善，善非常重要的。”
在演讲过程中，李培根举了比尔盖茨的例子，他说：“我很佩服比尔盖茨，他并不是搞教育的，但是他号召大学生要关注人类社会的重大问题。微软有一个创新杯， 2012年乌克兰一个学生团队在微软创新杯获得世界冠军，他们做了手套。里面有一些传感器、陀螺仪等等。它目的就是让聋哑人跟我们正常人交流。当我们听不懂的时候，它就自动把它翻译成我们普通人能够听懂的语言，就是更便于聋哑人在社会上的交流。”
李培根认为，我们的大学生们对社会的关注问题还是少了一些。
四、要具有批判性精神
“在创新教育中间，我们还需要一个很关键的东西，那就是批判性思维，”李培根说。“我认为这是中国学生非常欠缺的，批判性思维它是对思维方式进行思考的一门艺术，当然实际上我觉得也是一种情怀，这个情怀就是培养学生的素养，我们教育要有好的手段，批判性思维是非常好的。”
创新是要植根于人的存在意义。 在创新的同时还需要文化上的升华，这某种意义上，是一个更长远的事，有待于我们政府、工业界、学界大家共同关注。
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