現在我國大學生的創新、創業活動，基本上都是基於功利的需求，真正有超越現實需求意識的人很少，致使目前我國原始的、顛覆性的、引領性的創新，跟發達國家來比還是有比較大的差距。那麼，如何培養創新型人才？創新教育的關鍵是什麼？
中國工程院院士，華中科技大學原校長李培根走進《中國經濟大講堂》，為您深入解讀！
李培根在《中國經濟大講堂》演講時談到創新教育，他認為創新教育的關鍵點可以從這四個方面進行思考。
一、培養學生的“超越”意識
李培根認為，培養學生的超越意識，首先是培養學生超越現實的需求。
現在大學生搞創新創業活動，基本上就是功利需求。在中國的大學生中間，真正意識到這種超越現實需求意識的人太少了。目前我們國家原始的、顛覆性的、引領性的創新，跟發達國家來比還是有比較大的差距。
李培根在《中國經濟大講堂》演講時說：“我們有責任，要讓年輕人在他們的學生時代，培養他們的一些意識。不能夠陷入實用主義，工具主義。”
二、給學生充分的自由
李培根在《中國經濟大講堂》演講過程中談了一個觀點：創新跟自由是緊密聯繫在一起的。
李培根在演講時說：“自由可以從兩方面看。首先是目的，這個人對便利的追求，實際上就是對自由的追求。另外一方面，從過程、氛圍看，搞創新活動，沒有過程、氛圍的自由，創新能力的培養都會受到很大的限制。”
李培根認為，大學生在創新活動過程中，一定要非常重視這個過程自由、氛圍自由。沒有這種自由，思想不可能活躍，只有這個思想活躍創新才容易迸發。只有這種自由的氛圍，學生才不會盲從權威。
三、用善意關注社會問題李培根在《中國經濟大講堂》演講時說到：“創新的內心世界，是需要情懷的，這個情懷首先是善，善非常重要的。”
在演講過程中，李培根舉了比爾蓋茨的例子，他說：“我很佩服比爾蓋茨，他並不是搞教育的，但是他號召大學生要關注人類社會的重大問題。微軟有一個創新杯， 2012年烏克蘭一個學生團隊在微軟創新杯獲得世界冠軍，他們做了手套。裡面有一些傳感器、陀螺儀等等。它目的就是讓聾啞人跟我們正常人交流。當我們聽不懂的時候，它就自動把它翻譯成我們普通人能夠聽懂的語言，就是更便於聾啞人在社會上的交流。”
李培根認為，我們的大學生們對社會的關注問題還是少了一些。
四、要具有批判性精神
“在創新教育中間，我們還需要一個很關鍵的東西，那就是批判性思維，”李培根說。“我認為這是中國學生非常欠缺的，批判性思維它是對思維方式進行思考的一門藝術，當然實際上我覺得也是一種情懷，這個情懷就是培養學生的素養，我們教育要有好的手段，批判性思維是非常好的。”
創新是要植根於人的存在意義。 在創新的同時還需要文化上的昇華，這某種意義上，是一個更長遠的事，有待於我們政府、工業界、學界大家共同關注。
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