對於作文，我們根據不同階段的學生用不同的方法來指導。
第一，看圖寫話。針對小學一二年級的孩子。他們的作文練習主要是看圖寫話。
看圖寫話的練習可以有效的避免孩子寫流水賬。
在寫看圖寫話作文時，我們首先要學會看圖。可以按“傳統的”有序，比如遠近，上下，左右等。
也可以“無序”，這裡的無序當然不是雜亂無章。就是在看圖時，圖上最先吸引我們的是什麼我們就從哪兒下手，然後以它相關的部分展開觀察，我們再把內容寫下來。
在看圖過程中，我們除了要抓圖中相關事物和人物的主幹以外，還必須要多注意圖上的細節，比如人物的衣著、神態、動作等；周圍環境的細節也要注意，尤其是多幅圖的看圖寫話，它們之間肯定是有變化的。不管是人物還是事件本身，還是周圍的環境，它們肯定都在發生變化。我們一定要把這個變化過程寫出來。
還有一點就是注意人物的內心活動，對小孩子來說就是圖上的Ta是怎麼想的？心情怎麼樣的？最後在文章結尾處，如果能說說我們自己對這個事的看法就更好了！
一二年級的看圖寫話就說這麼多。
第二，寫人記事的作文。這針對的是三四五六年級的孩子，甚至中學階段的學生也一樣實用。
如果我們前期把“看圖寫話”做得好，完成這一步就容易多了。三年級剛開始寫作文，寫人寫景寫物的多，四五六年級寫事的文章多一些。
在這裡需要我們為文章選好主題，就是說我們寫這篇文章要想表達什麼思想。寫人的就不說了，在三年級主要訓練的是外貌描寫，有一件事來寫這個人的特點就可以了。
到高年級，甚至到中學階段都是在這基礎上加深：事是需要人來做的！我們寫這個人，就必須讓這個人去做事，讓Ta做的事來支撐Ta是個什麼樣的人。
比如說，我們說某人大公無私，可以！那麼請你拿出實例來！何以見得呢？對吧！
這裡自然就說到寫事了。事件（記敘文）的“六要素”請交代清楚：時間、地點、人物、事件起因、經過、結果。這裡就不再累贅了。
有個關於文章開頭和結尾竅門可以告訴大家。當我們實在不知道怎麼開頭時，最直接的辦法就是“開門見山”，結尾也是這樣再總結回來。這在寫作上叫首尾呼應。
比如寫人時，我們直接可以說誰是一個什麼樣的人。接下來就拿事實依據來就可以了。
寫事時就直接是在什麼時間什麼地點，有什麼人發生了一件什麼事。接下來就把具體事件寫清楚就可以了。
在這裡跟看圖寫話的方法是相通的。就是請注意各種細節描寫來豐滿你的人物形象。用“動態”來呈現事件的變化。
為什麼說上面的方法對於中學階段的孩子依然有效呢？因為，高年級的作文也是從低段一步一步打基礎上來的啊！不同的是事件的選材需要我們更有創新，更獨到，更有深意！更不能只有一件事了！
當然，在初中階段，我們能把一件事或某個人寫好也不是一件容易的事！在真情實感這點上我們可以緊跟課本哦。比如朱自清的《背影》。
對於議論文和說明文就相對簡單一點點。但是要想寫好都不容易，都離不開練習。
說明文：事物的外形、特點、作用與價值，還有前瞻性等等。
議論文：論點、論據、總結。在這裡就說說論據吧！你可以古、今、中、外哦！還可以借別人的東西哦——引用。
第三，不管我們處在什麼階段，要寫好作文都必須有一個好的閱讀習慣。有輸入才有輸出！詞彙需要積累，“語感”需要潛移默化，語言文字的表達方式需要慢慢體會，我們思想思路的拓展等等，這些在閱讀中都可以得到收穫。
閱讀還要養成“記”的習慣。記好詞好句，寫讀後感等。
最後，最重要的就是我們必須要寫！寫！寫！寫起來！
總之，寫好作文除了一些寫作技巧以外，還必須練習讀寫，否則全是廢話！
怎麼樣，讓我們寫起來吧！
祝你學習愉快！學習天天進步！
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