農人莫小道

為什麼很多人不願意在農村裡當老師？

我是農村中學的一名普遍中學教師，從教19年。對於我校的人員進出深有感受。每年來的來走的走，但流動的比例很小。我校學生1600左右，在編在崗教師80+，每年教師進出一般四五個。

為什麼不願在農村當老師？可以分成兩個問題，一是為什麼不願在農村？二是為什麼不願當老師？可否？接下來，我主要說一說第一個：為什麼不願在農村（當老師）？

一：農村條件苦。農村交通差（現在好多了），進個城買個衣服路上得好好幾個小時，生活不便利。教育設施差（現在比以前好多了），學校硬件軟件和城市沒得比。

二：農村醫療差。吃五穀雜糧哪有不生病？一旦生病，就近吧醫術水平低；去城市大醫院吧遠不說最怕時間來不及。

三：農村待遇少。初入職的中小學教師，月工資兩千多點，自己生存+戀愛+婚姻+贍養老人+買車+買房等等十足壓力山大。

四：發展前景小。教師職業本身限定了上升空間，熬好幾年了才個二級，想晉一級又得熬若干年。

五：上升空間窄。入職農村教育，要麼慢慢熬，熬教齡+熬成績+熬資歷。要麼千方百計轉行跳槽，要麼託關係找門子往城裡往城邊上擠。

但是，中國14億人口，據估計教師3000萬+，刨除高校的城市的，真正紮根農村一線的老師再怎麼也有1000萬+吧。

正是這上千萬位紮根農村教師撐起了中國農村教育，請為他們點贊祝福吧。對此您有什麼看法？歡迎留言交流👈👈

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為什麼很多人不願意在農村裡當老師？

我生於農村長於農村，在農村讀小學中學，在鎮上讀高中，考上師專畢業後分配到出生地，在鄉里唯一的中學裡當了8年語文老師。後來撤鄉並鎮，教育區劃調整，把我們鄉中學整體併入鎮中學，在城鄉結合部的鎮中待了5年，後來一次偶然的機會，被選調到縣城的學校裡，至今已是10餘年了。

說實話，在三所不同類型的學校裡都待過，要說硬件條件當然是縣城的最好，工資待遇、獎金也最好，職稱名額也更多，還有更好的機會。

九十年代的農村中學工資還是財政包乾，由鄉里發，經常拖欠，最長的時候6個月沒發，還是我帶著全校教師(除了校領導)去找鄉長“座談”才先要來了3個月，剩下的3個月是之後逐步解決的。那時候，上班只有一條土路，晴天還行，可以步行或騎車，逢下雨就苦不堪言，路上全是泥濘陷坑，不得已就在學校的單身宿舍裡住，危房，還漏水，每到陰雨天就大盆小盆放了一地接水。食堂的飯菜又差，不說沒錢了，就是有錢你也買不到好吃的。一塊錢的菜，五角錢的飯，米通常是陳化米，一股黴味兒，菜裡沒有一滴油，還常有石子、青蟲啥的。

但就是這樣的條件，我最快樂的還是在農村中學的那8個年頭。因為，那時候沒有現在這麼大的升學壓力，沒有現在這麼緊張的師生關係、家校關係，也沒有現在這種明爭暗鬥的同事關係，大家真正是同甘共苦，互相幫襯，和衷共濟的。那時候無論學生還是家長，都是尊敬老師的；老師們評職稱也是先盡著年齡大的，同等條件的乾脆抽籤決定出線名額；學校裡沒有一個學生是要補課的，也沒有任何一個老師課後輔導是收費的。

日子雖然苦點兒，但大家心氣兒都順，生活和工作的壓力都不大。不像現在，這麼焦灼。

實際上現在的農村學校基礎設施已經到位，校舍煥然一新，工資待遇比鎮上的還要好，交通也便利，並不是如題中所說很多人不願意。他們生活在鎮上或是縣城裡，上班公交或拼車都很方便，有鄉村補貼，各項待遇由縣財政統一發放，其實並不比上面差，只不過留守兒童較多，教起來有點費勁。

劍客談教育

又是一年正月正，走親訪友拜年忙:

那一年正月，暖冬剛過，氣溫雖降了幾度，但並不冷。我和女友去他家拜年。吃中飯時，來了另外一個男青年，她父親介紹說在縣裡哪個鄉當副鄉長，口氣中滿是羨慕。

那男孩禮節性問了問我，她介紹道，和她在一個學校教語文，省師範大學本科畢業。

大家拉了會家常，便開飯了。一桌人，都爭著勸副鄉長酒，我也跟著別人勸了兩杯。

過了年，她跟我說，他弟弟也大了，要批塊地建房，那位副鄉長正管這塊。

一聽，我便明白了，便同意分手。

一夜風雨愁白頭，旭日東昇又重來:

正在這時，縣委辦公開招考，我正好合適，便報了名參考。

程序走完後，我便留在縣委辦幫領導寫材料。這樣過了二年，升到了副科。

她已經有個女孩了。

又過了兩年，領導高升去了市裡。我下鄉任人大主席。第二年換屆時當選為鄉長。

副鄉長換了個鄉，還是副鄉長。

莫道世人眼水淺，世情看透緣如此:

儘管這麼些年，從上到下都在狼抓教育，對教育投入持續增加。學校硬環境的確有了長足進步，但軟環境似乎稍弱一些。

每個行業，要想留住人，方法多種多樣。但無外乎就是事業和待遇。

先說事業，農村學校學生數量少，基礎差。在城裡學校周學位不足而限制學生時，村裡學校在想方設法儘可能多收，儘可能留住學生。

這樣在同樣工作強度下，教城裡學生易出成績，教農村學生出成績。

一評職稱，農村老師便處於下風。

再說待遇，年輕老師工資都差不多。但農村教學條件相比城裡，還是差不少，

業餘生活更是單調。在這種環境裡呆久了，渾身都疼。

就連讓家長們痛恨之補課，在農村由於學生少，不要說收費，就是免費都沒幾個人。

況且給農村學生補課比給城裡學生補課更操心。就拿語文來說，一個詞組，要先用地方話，甚至是地方土話說一遍，再說普通話，低年級小學生，才聽得懂。

在這種情況下，若非有特別激勵措施，誰又願意在農村當老師呢。

正是五千年薪火相傳，數十載唇齒相依；到頭來，點點滴滴，這世態，怎一愁字了！

以上是我個人之觀點，希望對朋友能有秘幫助。若有疑問，歡迎到我作品主頁（海峰鄉村題材原創作品）評論處留言、探討。

朋友：看完了，順手關注；是積善之舉，必有福祐！

問題：為什麼很多人不願意在農村裡當老師？

回答這個問題前，請允許我先發幾句牢騷：從我工作的縣城來看，我不知道在農村裡當老師有什麼不好，與同年入職的鄉鎮公務員來比，農村特崗教師月工資上來就是3000多元（不算補貼），而鄉鎮公務員呢，入職的第一年還是試用期工資，加起來最多也就2600元。

再說工作環境，農村村級公辦學校，一個學校撐死了20,30個學生，特崗老師教起來沒一點壓力，還有寒暑假；而基層公務員呢，因為脫貧攻堅，沒有節假日，成天都是無休止的加班整材料，幹工作沒有一點幸福感，特崗老師還能找個代課老師每月給人家1000元，讓人家替他上課，基本上就不用上班。

如果這些老師真的不願意留在農村當老師，請讓他們回去吧！

微生農墨

我們們這同是小學教師對比，鄉鎮老師每年比縣市老師路費等補助福利多大約7或8千元，鄉鎮的多。普通議論，上級到縣市級學校要求嚴，也常去檢查，相對來說縣市的老師在教育學生和別的方面比鄉鎮的老師辛苦，當然鄉鎮也有水平高的老師，也有願在鄉鎮教學的，聽說壓力相對小些，工作輕鬆些。在鄉鎮的缺點是什麼呢？也就是為什麼有很多不願在農村教，因為城市讓生活更美好。。鄉鎮的生活設施，周邊環境都遠不及縣市或大城市，無論眼界或精神層面都不及，今夏天，我和我對象去鄉鎮一個小學安窗簾(為孩子們夏天不曬)，一進學校首先我被那些又高又粗又直的大樹吸引了，枝葉茂綠，很美，但幾個小時後小腿上就被蚊子咬出幾個小包，對我(一個非老師的人)來說再美的景我也呆不住，這比我孩子讀書的學校差遠了(我孩子在我們小縣市目前評價為最好的學校讀書)，當然這樣的環境極少極少，我自認為我們這裡經濟還是不錯的，加上政府也重視教育，學生的學習環境都普遍不錯。老師不願下鄉去農村還是那個理由:城市讓生活更美好，更現代，受過真正高等教育的老師基本都忍受不了鄉鎮的單調，這是精神層面的，人快樂與否也就是心情和精神方面

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為什麼很多人不願意在農村裡當老師？

最主要是條件差，待遇差，工資低，發展空間有限，老師也需要錢，需要更好的生活，也需要晉升。

農村學校給人一種很落後的感覺，從農村出來的老師很少願意回農村，而從城鎮出來的老師更加不願意去農村吃苦。

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記得我們讀小學的時候，全校的老師只有兩個辦公室，吃住都在家裡，那些老師基本都是學校所在村裡的人，因為離家近，上下課後就可回家，吃住都在家裡，反正從小到大都在村裡，已經習慣了，而且農村小學對學歷要求相對較低，大專也行，只要有教師資格證，考試也容易通過。

很多人在城市呆習慣了，自然想在城市裡生活，城市裡不管是購物、逛街、買菜、醫療都比農村好，農村買些東西，就要跑到集市上去，很不方便。

真要想別人來農村當老師，就必須提高老師的待遇，還有福利，說得不好聽，出來打工都是為了錢，沒錢的工作，或者工作環境不好的地方誰會去？

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每日新況

農村各方面條件差，回城裡的家也不方面，主要是很難調到城市去了，有可能一輩就在哪了工資又少，換了誰都一樣的。我們隔壁鎮有個鄉村小學離鎮中心小學就兩里路而且路還很走，但年輕老師就是不去哪裡都往中心小學跑，我問那一個老師這麼沒一個女老師，那老師說全是我們這些老頭子在這沒人來，我都退休了校長打幾次電話叫我來頂替，實在是沒老師來。學校哪些電腦都不會用浪費了，只有校長才會用。

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這事說起來話長了。

改革開放以來，國家為大力發展教育事業，原則上規定大中專師範院校畢業生回戶籍所在地工作，即城市回城市，農村回農村。有利的一面是教師都回到父母身邊，城市分房優惠，農村蓋房方便，熟悉當地風土人情，懂得鄉音方言、人情世故，激發了不少有志青年立志鄉村、紮根農村教育、報效家鄉父老鄉親的滿腔熱情。一批又一批的大學生、中師生從農村出來，又回到農村，默默付出，無私奉獻，終生從事鄉村教育事業。當然，也有不少人想脫離農村，只是苦於沒有熟人，又無錢打理社會關係，不得已留下來。

毋庸諱言，在此期間，不少有門路的人，通過走後門、託關係留在了城市。還有些人，在農村從教的過程中，直接或間接的改了行，走上了領導崗位，脫離了農村，也難怪很多鄉鎮幹部都是中小學教師出身。

上世紀末，本世紀初，教師工資切塊發放，導致了各地工資差距懸殊較大。許多鄉鎮工資拖欠，有的至今無力償還，極大地挫傷了農村教師的積極性。同一個班級畢業的同學，城市同學工資高、福利好，地位高，不同地區、不同鄉鎮的老師工資千差萬別，日常生活難以維繼，養家餬口成了問題，有的地方還出現過教師罷課事件，部分教師辭職下海，還出現過公辦學校教師大量流入私立學校之潮。

隨著國家政策的調整，教育事業蓬勃發展，教師工資鄉收縣管，統一發放，穩定了教師隊伍，改變了了農村教育局面，提高了教師積極性。

隨著教師老齡化的日益加劇和城市化的到來，大批新分教師在城市買了房子成家立業，成了名副其實的走讀教師，早來晚走，管理他們成為學校一大問題，畢竟年輕人不願意向老一輩教師那樣，心甘情願過農村生活。

另外，受教師職業自身的侷限，教師女性化問題愈加突出，她們在農村很難找到終生伴侶，更不願在農村生活。

城市燈紅酒綠，交通發達，條件優越，尤其是教育資源豐富優質，利於下一代培養，年輕教師當然不願意終生在農村從教了。

汶水小子

首先我們要知道一點，教師也是一分職業，也是要考慮收入的，都涉及到養家餬口的問題，同樣是當老師為啥很多人不願意在農村，而是選擇在城市或者縣城，我認為主要是以下幾點因素：

城鄉收入差距大

農村的小學雖然是也都是正兒八經編制學校，但是師資力量確實大不如城市的，不用去問，想想都知道城市教師的工資肯定比農村的高很多，最起碼在城市中老師的發展空間要比農村的大很多，俗話說“人往高處走，水往低處流”，一點沒錯，換作是誰擺面前的兩種選擇，我相信絕大多數的人都會選擇去城市而不是農村！

收入低不說在農村的生活很多方面，都沒有城市便利，沒有規劃的農村，哪有什麼集中供暖，物業打掃衛生的，農村普遍存在髒亂差的情況，確實有很多外來的教師很難適應！

農村基礎設施薄弱

雖然說一樣是教書育人，農村的各種基礎教育設備要比城市的差很多，比如講課時城市裡都有多媒體教學，這樣既生動又形象，而農村呢，還不是黑板粉筆一本書，剩下就是老師的描述了，這樣的教學很枯燥無味！

農村人愛說閒話

農村人愛說閒話，這已經不是什麼大不了的事情了，在農村尤其是女性要是穿的衣服顏色豔了點，自己在畫妝打扮一番，雖然說愛美是女人的天性，但是這在很多農村人眼裡就是不正經的形象，妖豔的表現，光是冷言熱諷就夠你受的了！

總之，我認為農村的基礎設施太差，能夠給予教師的補助也是有限的，再加上本身農村當老師工資又少，如果家是附近的倒還好些，若是外地分配的，自己在異鄉連個認識的人都沒有，這樣一想誰願意到農村當老師找罪受呢！為啥能去城市當老師，不留在城市非要去農村呢，這也是人之常情！

草根小閆

為什麼很多人不願意在農村裡當老師？

老師教書育人，釋疑解惑，是個高尚的職業；但現在，在農村，許多人不願意當老師；這個問題的出現，有著深刻的原因。

以前，在鄉村當老師，是很受人尊重的事；一個原因是工作輕鬆，有穩定的工作，二，農民迫切希望自己的孩子，走出農門，讀書是很重要的途徑，這離不開老師的教誨。所以，那時候的老師，受人尊敬，內心也充滿了自豪感；能夠成為一名教師，是全家的榮耀。

隨著社會的不斷髮展，人們的高度流動，物質生活的極大豐富，這種狀況發生了深刻的變化。

普通農民即便沒有受過什麼教育，也能找到一份很好的工作，並且收入很高；他們的生活水平，遠遠高於老師，心裡對老師這種職業就沒有那樣的尊重。而老師，這個在農民看來很輕鬆的職業，壓力其實是很大的；他們的收入，遠遠低於在外打工的農民，由一項被農民羨慕的職業，到現在心理不平衡，便有了想逃離農村教學崗位的想法。在這種心理驅使下，有些人對工作抱著敷衍的態度，有些人把精力放在搞外快上面，這更讓農民反感。

收入低，不被農民尊重是許多老師想離開農村的原因；然而，現在社會的發展，對勞動力的要求越來越高，沒有豐富的專業知識，很難在社會上立足。而鄉村的低水平教育，讓這種現象陷入了惡循環之中。

什麼時候讓老師安心鄉村教育，農民的專業知識，思維習慣上了一個層次，農村的現狀才能得到改變；鄉村老師在其中起到重要的作用。

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