天津考試重複率最高的題原來是這些

今天給大家分享的是天津各區考試重複率最高的15道題，

今天的知識點分3個部分：心理學、教育學、新課改法律法規部分

首先來看心理學部分考試頻率比較高的考題，心理學單選題怎麼樣才能拿到“高分”呢?其實非常簡單，重在“理解”，心理學很少涉及到需要死記硬背的題，理解掌握知識點後看到題目就可以非常容易的做出選擇。

上題啦，看看誰不會做：

1.上課了，李老師一邊講解，一邊做演示，一邊關注學生表現，這要求李老師具備（ ）的心理品質。

A.注意廣度 B.注意分配

C.注意轉移 D.注意穩定性

拿到題首先要看的是這道題考察的是什麼，4個選項已經呈現了這道題考的是

肯定有人不知道注意的品質都分為哪幾類

別害怕，我都給大家準備好了↓↓↓

每個人注意的廣度都是不同的，有人注意廣度大有人注意廣度小，舉個列子著名的列寧先生注意廣度非常大，正常人看書都是一行一行的看，列寧看書是看書的對角線，這就說明他的注意廣度非常大。

注意的穩定性也就是說你的注意力到底能保持多久，強調時間問題。

注意的分配指同一時間把注意力保持在兩種或兩種以上，例如：邊唱歌邊跳舞，能用一邊一邊表示的都是注意的分配。

注意的轉移主要指有意識地把注意力從

看完解釋再去做題是不是就很 so easy了~~

2.教學中，王老師發現有些學生精力不集中，於是突然加重語氣提高聲調，學生立刻打起了精神。王老師採用這種手段的目的是為了引起學生的（ ）。

A.有意注意 B.無意注意

C.學習興趣 D.學習動機

這道題考察【注意分類】

注意可根據有無目的性和是否付出意志努力分為三大類：

無意注意：沒有目的性，不需要付出意志努力。

Duang duang duang 課上老師故意發出聲響，學生看向了老師，學生被老師發出的聲音吸引看向老師，學生看老師沒有目的性也不需要意志努力，這個就叫無意注意。

理解了無意注意後，那有意注意是什麼呢？

有意注意：有目的性，需要付出意志努力。

例如：現階段的學習，目的是學懂這個知識，學習的過程中需要通過意志努力克服學習過程中的誘惑，非常專心的來看這篇文章。

有意後注意一般情況下是由有意注意轉變過來的，是有目的不需要意志努力的。舉個例子幫助大家理解：熟練老司機開車有目的性，開車這個動作熟練後就不需要通過意志努力了，這個就叫有意後注意。

來張更方便記憶的圖片

注意的分類經常會考到，小夥伴們重點記一下，注意的分類還有一種考法就是考別稱，有意注意也叫隨意注意：隨著自己意識的注意。

3.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態是（ ）。

A.心境 B.焦慮 C.激情 D.應激

可以理解完知識點後再去做題

這道題考察的是情緒情感的分類，情緒分為三大類：

心境：平靜而持久，帶有彌散性的情緒狀態。

舉例：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”

激情：爆發式的，

舉例：“衝關一怒為紅顏”

應激：由出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態。

舉例：司機遇到意外緊急剎車

（對應例子更好記呦！！）

這個知識點一般會有兩種考法，一種就是本題的古語類考察還有一種就是含義類考察，給你一個列子讓你選是哪種情緒。

4.看書時，用紅色筆劃出重點，便於閱讀是利用知覺的哪種特性？（ ）

A.選擇性 B.整體性 C.理解性 D.恆常性

第一眼看圖片你看到了什麼

我猜你們每個人看到的都會不一樣

很明顯這道題考察的是知覺的特性，首先咱要掌握知覺的4種特性↓↓↓

選擇性：知覺過程中能夠優先加以選擇出來的特性就叫選擇性；

整體性：整體與部分--整體優先關鍵凸顯；

理解性：每個人的知識和經驗不同，所以看待同一事物的理解是不一樣的；

恆常性：條件不變，對象保持不變。

這個部分比較難，現階段理解即可，後期老師會對這部分進行重點講解。

5.學生學習《沁園春雪》這首古詩時，頭腦中呈現詩句所描述的景象，這種心理活動屬於（ ）。

A.再造想象 B.創造想象 C.有意記憶 D.無意記憶

這道題考察的是想象的分類，想解題首先得知道想象是如何分類的，想象可根據有沒有目的性分為有意想象和無意想象↓↓↓

有意想象：有目的的想象，

有目的的想象還可以分為：

再造想象：根據語言描述或者圖樣示意形成的想象；例如：看小說，看圖紙。

創造想象：以前沒有你給創造出來的就叫創造想象；例如：寫小說。

無意想象：沒有預定目的，不由自主產生的想象

本圖片更有助於理解記憶

下邊這個題是考【學習動機】（高頻考點）

6.在以下學習動機中屬於內在動機的是（ ）。

A.獲得高分 B.獲得老師的表揚 C.得到獎品 D.得到問題的答案

內在動機往往由內在需要所引起，與學習本身的興趣相聯繫。

外在學習動機往往有外部誘因引起，與外部獎勵相聯繫。

看完註釋後大家都知道選哪個了吧！

7.媽媽為了激勵小明提高成績，提出如果他期末考試進了全班前十名，就給他買他一直想要的筆記本電腦，這種增加反應概率的刺激是（ ）。

A.正強化 B.消退 C.負強化 D.懲罰

正強化：給你你想要的增加行為發生的概率

負強化：拿走你不想要的來增加行為發生的概率

懲罰：厭惡的刺激減少行為發生的頻率

消退：什麼都不做就消退了

8.一位教師經常反思同事們怎麼樣看自己，領導覺得自己工作的成績如何，這位老師目前處於的職業生涯階段是（ ）。

A.關注學生 B.關注生存

C.關注情景 D.虛擬關注階段

這題考的是教師職業發展；

關注生存主要是關注人際關係，關注學生喜不喜歡我，和同事領導相處怎麼樣，能不能在這個環境下生存。當老師站穩腳跟的情況下接下來就要關注課堂情境和學生成績了。

以上呢都是心理學部分的考題，接下來看看教育學部分的有哪些常考知識點

教育學部分（除了理解還需要記憶）

【身心規律】

9.發展的關鍵期的概念是心理學家根據個體身心發展的（ ）規律提出來的。

A.不平衡性 B.階段性 C.順序性 D.互補性

一目瞭然有木有

【教學任務】

10.教學的首要任務是引導學生掌握（ ）。

A.專業知識與專業技能

B.基礎知識與基本技能

C.科學技術知識

D.是非辨別能力

（這是道記憶類題目，背下來就可以啦~下面看看教學任務的詳細內容）

我國現階段的教學任務

傳授系統的科學基礎知識和基本技能。這是教學的首要任務。

發展學生的智力、體力和創造才能。

培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。

關注學生的個性發展。

教學在天津考題中經常會出現選擇題，說明它比較重要。

下面繼續做題

11.古代教育家荀子曾經說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之”，還說“聞之則不見,雖博必謬”，這體現了教學的（ ）。

A.因材施教原則 B.直觀性原則

C.量力性原則 D.啟發性原則

科學性和教育性相結合

理論聯繫實際教學原則

直觀性教學原則

啟發性教學原則

循序漸進教學原則

鞏固性教學原則

量力性原則

因材施教教學原則

12.教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授之以漁”，這強調教學應重視（ ）。

A.培養個性 B.傳授知識

C.發展能力 D.形成品德

（本題知識點↓）

【教學過程的基本規律】

間接經驗與直接經驗相統一

掌握知識與發展能力相統一

教師的主導與學生的主體相統一

傳授知識與思想教育相統一

新課改法律法規部分

13.素質教育是“為人生做準備”的教育，這體現了素質教育的（ ）。

A.發展性 B.全面性

C.全體性 D.基礎性

14.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》關於教育改革與發展的工作方針中指出，把（ ）作為教育改革發展的核心任務。

A.改革創新 B.促進公平

C.提高質量 D.優先發展

優先發展（重大方針）、

育人為本（根本要求）、

改革創新（強大動力）、

促進公平（基本教育政策）、

提高質量（核心任務）

打起精神做最後一題啦，這道題小夥伴們應該都會吧，不會的自行面壁思過哈~~~

15.新課程倡導的學習方式是（ ）。

A.自主、創新、變革 B.自主、合作、探究

C.主動、合作、變革 D.提高、發展、創新

今天的15道題就結束了，大家有沒有發現這些題看似不難但考的頻率特別高，說明這是最基礎的必須要拿分的點，以上這15道題希望大家都掌握了！！！

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