天津考试重复率最高的题原来是这些

今天给大家分享的是天津各区考试重复率最高的15道题，

今天的知识点分3个部分：心理学、教育学、新课改法律法规部分

首先来看心理学部分考试频率比较高的考题，心理学单选题怎么样才能拿到“高分”呢?其实非常简单，重在“理解”，心理学很少涉及到需要死记硬背的题，理解掌握知识点后看到题目就可以非常容易的做出选择。

上题啦，看看谁不会做：

1.上课了，李老师一边讲解，一边做演示，一边关注学生表现，这要求李老师具备（ ）的心理品质。

A.注意广度 B.注意分配

C.注意转移 D.注意稳定性

拿到题首先要看的是这道题考察的是什么，4个选项已经呈现了这道题考的是

肯定有人不知道注意的品质都分为哪几类

别害怕，我都给大家准备好了↓↓↓

每个人注意的广度都是不同的，有人注意广度大有人注意广度小，举个列子著名的列宁先生注意广度非常大，正常人看书都是一行一行的看，列宁看书是看书的对角线，这就说明他的注意广度非常大。

注意的稳定性也就是说你的注意力到底能保持多久，强调时间问题。

注意的分配指同一时间把注意力保持在两种或两种以上，例如：边唱歌边跳舞，能用一边一边表示的都是注意的分配。

注意的转移主要指有意识地把注意力从

看完解释再去做题是不是就很 so easy了~~

2.教学中，王老师发现有些学生精力不集中，于是突然加重语气提高声调，学生立刻打起了精神。王老师采用这种手段的目的是为了引起学生的（ ）。

A.有意注意 B.无意注意

C.学习兴趣 D.学习动机

这道题考察【注意分类】

注意可根据有无目的性和是否付出意志努力分为三大类：

无意注意：没有目的性，不需要付出意志努力。

Duang duang duang 课上老师故意发出声响，学生看向了老师，学生被老师发出的声音吸引看向老师，学生看老师没有目的性也不需要意志努力，这个就叫无意注意。

理解了无意注意后，那有意注意是什么呢？

有意注意：有目的性，需要付出意志努力。

例如：现阶段的学习，目的是学懂这个知识，学习的过程中需要通过意志努力克服学习过程中的诱惑，非常专心的来看这篇文章。

有意后注意一般情况下是由有意注意转变过来的，是有目的不需要意志努力的。举个例子帮助大家理解：熟练老司机开车有目的性，开车这个动作熟练后就不需要通过意志努力了，这个就叫有意后注意。

来张更方便记忆的图片

注意的分类经常会考到，小伙伴们重点记一下，注意的分类还有一种考法就是考别称，有意注意也叫随意注意：随着自己意识的注意。

3.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是（ ）。

A.心境 B.焦虑 C.激情 D.应激

可以理解完知识点后再去做题

这道题考察的是情绪情感的分类，情绪分为三大类：

心境：平静而持久，带有弥散性的情绪状态。

举例：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”

激情：爆发式的，

举例：“冲关一怒为红颜”

应激：由出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

举例：司机遇到意外紧急刹车

（对应例子更好记呦！！）

这个知识点一般会有两种考法，一种就是本题的古语类考察还有一种就是含义类考察，给你一个列子让你选是哪种情绪。

4.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？（ ）

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

第一眼看图片你看到了什么

我猜你们每个人看到的都会不一样

很明显这道题考察的是知觉的特性，首先咱要掌握知觉的4种特性↓↓↓

选择性：知觉过程中能够优先加以选择出来的特性就叫选择性；

整体性：整体与部分--整体优先关键凸显；

理解性：每个人的知识和经验不同，所以看待同一事物的理解是不一样的；

恒常性：条件不变，对象保持不变。

这个部分比较难，现阶段理解即可，后期老师会对这部分进行重点讲解。

5.学生学习《沁园春雪》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描述的景象，这种心理活动属于（ ）。

A.再造想象 B.创造想象 C.有意记忆 D.无意记忆

这道题考察的是想象的分类，想解题首先得知道想象是如何分类的，想象可根据有没有目的性分为有意想象和无意想象↓↓↓

有意想象：有目的的想象，

有目的的想象还可以分为：

再造想象：根据语言描述或者图样示意形成的想象；例如：看小说，看图纸。

创造想象：以前没有你给创造出来的就叫创造想象；例如：写小说。

无意想象：没有预定目的，不由自主产生的想象

本图片更有助于理解记忆

下边这个题是考【学习动机】（高频考点）

6.在以下学习动机中属于内在动机的是（ ）。

A.获得高分 B.获得老师的表扬 C.得到奖品 D.得到问题的答案

内在动机往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。

外在学习动机往往有外部诱因引起，与外部奖励相联系。

看完注释后大家都知道选哪个了吧！

7.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就给他买他一直想要的笔记本电脑，这种增加反应概率的刺激是（ ）。

A.正强化 B.消退 C.负强化 D.惩罚

正强化：给你你想要的增加行为发生的概率

负强化：拿走你不想要的来增加行为发生的概率

惩罚：厌恶的刺激减少行为发生的频率

消退：什么都不做就消退了

8.一位教师经常反思同事们怎么样看自己，领导觉得自己工作的成绩如何，这位老师目前处于的职业生涯阶段是（ ）。

A.关注学生 B.关注生存

C.关注情景 D.虚拟关注阶段

这题考的是教师职业发展；

关注生存主要是关注人际关系，关注学生喜不喜欢我，和同事领导相处怎么样，能不能在这个环境下生存。当老师站稳脚跟的情况下接下来就要关注课堂情境和学生成绩了。

以上呢都是心理学部分的考题，接下来看看教育学部分的有哪些常考知识点

教育学部分（除了理解还需要记忆）

【身心规律】

9.发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的（ ）规律提出来的。

A.不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.互补性

一目了然有木有

【教学任务】

10.教学的首要任务是引导学生掌握（ ）。

A.专业知识与专业技能

B.基础知识与基本技能

C.科学技术知识

D.是非辨别能力

（这是道记忆类题目，背下来就可以啦~下面看看教学任务的详细内容）

我国现阶段的教学任务

传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。

发展学生的智力、体力和创造才能。

培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。

关注学生的个性发展。

教学在天津考题中经常会出现选择题，说明它比较重要。

下面继续做题

11.古代教育家荀子曾经说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之”，还说“闻之则不见,虽博必谬”，这体现了教学的（ ）。

A.因材施教原则 B.直观性原则

C.量力性原则 D.启发性原则

科学性和教育性相结合

理论联系实际教学原则

直观性教学原则

启发性教学原则

循序渐进教学原则

巩固性教学原则

量力性原则

因材施教教学原则

12.教师不能满足“授之以鱼”，更要做到“授之以渔”，这强调教学应重视（ ）。

A.培养个性 B.传授知识

C.发展能力 D.形成品德

（本题知识点↓）

【教学过程的基本规律】

间接经验与直接经验相统一

掌握知识与发展能力相统一

教师的主导与学生的主体相统一

传授知识与思想教育相统一

新课改法律法规部分

13.素质教育是“为人生做准备”的教育，这体现了素质教育的（ ）。

A.发展性 B.全面性

C.全体性 D.基础性

14.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》关于教育改革与发展的工作方针中指出，把（ ）作为教育改革发展的核心任务。

A.改革创新 B.促进公平

C.提高质量 D.优先发展

优先发展（重大方针）、

育人为本（根本要求）、

改革创新（强大动力）、

促进公平（基本教育政策）、

提高质量（核心任务）

打起精神做最后一题啦，这道题小伙伴们应该都会吧，不会的自行面壁思过哈~~~

15.新课程倡导的学习方式是（ ）。

A.自主、创新、变革 B.自主、合作、探究

C.主动、合作、变革 D.提高、发展、创新

今天的15道题就结束了，大家有没有发现这些题看似不难但考的频率特别高，说明这是最基础的必须要拿分的点，以上这15道题希望大家都掌握了！！！

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