啥是 scratch book？
其實就是咱們所說的“剪報”啦~ 但是這個“剪報”的創作方式和內容卻不僅僅侷限於報紙。Scratch book可以是一個小冊子，也可以是一本厚厚的筆記本製作成。可以由老師、家長亦或是學生自己給定主題，圍繞著這個主題，又以不同的子部分組成。
例如上圖中的“things that go!”，子部分可以包括“自帶動力的交通工具”（例如汽車、火車、飛機等）、“人工動力的交通工具”（例如自行車、滑板等）、“允許/禁止前進的工具”（例如紅綠燈等）、甚至“我想發明的工具”等等。小朋友們可以摘抄下自己找到的資料、畫上自己想畫的東西，附上解釋說明、以及自己的創造等等。
也就是說，老師在給定、引導了學生思考的思路之後，就讓學生們自由創造、充分發揮想象力了。當然，這種思路的確定也可以是引導學生們思考解決某一特定問題的能力，只要圍繞該話題展開，並且按照一定邏輯關係（如解決問題的先後過程）編排，就能由學生製作成一本屬於自己的大作了。
說到這裡，如果有老師想問“聽起來scratch book”工程量很大、耗時很長，有沒有簡便的方法讓學生創造類似的作品呢？
——當然有！
這就是標題裡說的“摺疊書”--Tiny book!
以學生每天的“daily tasks”為主題，先教小孩子們按照自己的喜好程度給8個日常工作排序，並按照排好的順序將各項日常工作分別粘在“tiny book”的每一頁上。之後，可以引導小朋友們思考“我在什麼時間做了這些事情？”、"我為什麼要這樣安排？"、“我這樣的安排有效嗎？”等等。
這裡說的“tiny book”正是美國閱讀課堂中很常見的一種“scratch book”的縮小版。
它長這個樣子：
https://the-room-mom.com/foldable-booklets/
如果老師們想要給孩子們一些思路或是思維方式的提示，可以將小書簡單設計一下打印出來，再讓孩子們製作。
舉例：在小書的不同頁面上分別寫下提示“first”，“second”，“then”，“after”，“finally”，以幫助學生記錄故事發生的先後順序。
小書的製作方法如下：
https://k-3teacherresources.com/teaching-resource/
今天的分享就到這裡啦~
歡迎大家多指導哦~ 也歡迎大家積極分享自己在教學過程中的好點子、好建議哦~~
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