啥是 scratch book？
其实就是咱们所说的“剪报”啦~ 但是这个“剪报”的创作方式和内容却不仅仅局限于报纸。Scratch book可以是一个小册子，也可以是一本厚厚的笔记本制作成。可以由老师、家长亦或是学生自己给定主题，围绕着这个主题，又以不同的子部分组成。
例如上图中的“things that go!”，子部分可以包括“自带动力的交通工具”（例如汽车、火车、飞机等）、“人工动力的交通工具”（例如自行车、滑板等）、“允许/禁止前进的工具”（例如红绿灯等）、甚至“我想发明的工具”等等。小朋友们可以摘抄下自己找到的资料、画上自己想画的东西，附上解释说明、以及自己的创造等等。
也就是说，老师在给定、引导了学生思考的思路之后，就让学生们自由创造、充分发挥想象力了。当然，这种思路的确定也可以是引导学生们思考解决某一特定问题的能力，只要围绕该话题展开，并且按照一定逻辑关系（如解决问题的先后过程）编排，就能由学生制作成一本属于自己的大作了。
说到这里，如果有老师想问“听起来scratch book”工程量很大、耗时很长，有没有简便的方法让学生创造类似的作品呢？
——当然有！
这就是标题里说的“折叠书”--Tiny book!
以学生每天的“daily tasks”为主题，先教小孩子们按照自己的喜好程度给8个日常工作排序，并按照排好的顺序将各项日常工作分别粘在“tiny book”的每一页上。之后，可以引导小朋友们思考“我在什么时间做了这些事情？”、"我为什么要这样安排？"、“我这样的安排有效吗？”等等。
这里说的“tiny book”正是美国阅读课堂中很常见的一种“scratch book”的缩小版。
它长这个样子：
https://the-room-mom.com/foldable-booklets/
如果老师们想要给孩子们一些思路或是思维方式的提示，可以将小书简单设计一下打印出来，再让孩子们制作。
举例：在小书的不同页面上分别写下提示“first”，“second”，“then”，“after”，“finally”，以帮助学生记录故事发生的先后顺序。
小书的制作方法如下：
https://k-3teacherresources.com/teaching-resource/
今天的分享就到这里啦~
欢迎大家多指导哦~ 也欢迎大家积极分享自己在教学过程中的好点子、好建议哦~~
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