文／若水希言
太痛心了！
6月4日，常州5年級的小學生繆可馨在上完兩節作文課後，跑出教室翻越欄杆墜樓身亡。
報道稱，當天作文課上，老師以“《三打白骨精》讀後感”命題讓學生寫作文。
可馨在作文的結尾寫道：“不要被表面的樣子，虛情假意偽善的一面所矇騙。在如今的社會里，有人表面看著善良，可內心確是陰暗的。他們會利用各種各樣的卑鄙手段和陰謀詭計，來達到自己不可告人的目的。”
這段文字被老師打叉並寫批語“傳遞正能量”。
除了結尾，其中很多細節描寫也被老師刪除，比如：“左手提著青砂罐，右手提著綠瓷瓶。”這句話足以說明可馨看得很認真，她觀察到了這個細節，可是老師卻刪除了。
不到三百字的作文，幾乎一大半都被老師批註修改，原本有血有肉、細節描寫生動的一篇文章被老師改得面目全非。
然而可馨作文開頭說《西遊記》是羅貫中寫的，這才是真正需要糾正的地方，可是老師卻沒有看到。
她將孩子用心寫的細節描寫全部刪掉，告訴孩子要傳遞正能量。
一個10歲孩子的想象力、創造力、自己真實的想法在正能量面前被她貶的一文不值。
1）孩子不需要“正能量”，他們需要創造力
10歲的繆可馨平日裡活潑開朗，成績優異，親子關係和諧。
從她的作文中也可以看出她富有想象力，細節描寫很生動，而且可馨媽媽也說可馨在學校表現突出，語文是她的強項，平時作文寫的也很有趣。
可老師卻把可馨的作文刪改的體無完膚，作為成年人都覺得不舒服，更別說一個小學生了。
特別是結尾醒目的五個紅字“傳遞正能量”！
這成了壓倒駱駝的最後一根稻草，一個優秀且有趣的孩子，被“正能量”扼殺了。
孩子是具有創造力的，他們需要被表達，需要被允許。
就像可馨，她的創造力是通過生動的細節描寫與深刻的總結表達出來的，可是當她的創造力與想法多次被否認時，她就對自己的生命產生了懷疑，從而導致了悲劇的發生。
教育學家肯·羅賓遜（Ken Robinson）曾在TED做過一次演講，主題是“學校扼殺創造力”。
他認為“所有孩子都是偉大的天才，而我們卻無情地扼殺了他們的才能。”演講中，他不斷指出現今的教育是以功利為目的的，讓孩子失去自己的色彩。
孩子真正需要的是創造力，是允許與認可，而不是所謂的正能量。
2）擁有創造力的孩子活得有多爽
同樣是孩子，郭美美卻在家人的支持下，完美的發揮了自己的創造力。
僅僅十幾條短視頻，就累積了過百萬的粉絲。
他到底做了什麼呢？
他以老師訓斥學生、威脅家長、生病上課等為“劇本”，公然在網上錄視頻。
頂著一張稚嫩的臉卻將老師的形象模仿得惟妙惟肖，入目三分，蘭花指、翻白眼、丟表情等小細節處理很到位。
眾多網友都表示簡直就是老師重現。
更令人難以置信的是，這些視頻全部是“鍾美美”獨自完成的，連劇本都沒有，一氣呵成。
“鍾美美”走紅後，有記者採訪鍾媽媽，媽媽表示，平常沒有過多幹涉過孩子，只要學習不下降，興趣愛好基本不會制止，並且還會幫著找一些人物，推薦給孩子去模仿。
試想一下，如果你在家將老師模仿得惟妙惟肖，並將拍攝的視頻上傳到網絡上，你媽媽和老師看到會是什麼想法？
我想大多數家長都會覺得自家孩子不務正業，強制讓刪了視頻，給老師道歉吧。
可鍾媽媽並沒有覺得不妥，她還會幫著找一些人物，推薦給孩子去模仿。
因為媽媽的支持與認可，“鍾美美”有趣、有料。
他也很享受模仿的過程，並坦言自己從小就喜歡錶演，想上北京電影學院。
13歲就已經明確了自己未來要走的路，真的強過了太多成年人。
3）教育的本質是呵護孩子的創造力
法國思想家盧梭說：“為了使一個孩子能夠成為明智的人，就必須培養他有自己的看法，而不能要他採取我們的看法”。
有自己的看法前提是有創造力，創造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創造力概括著世界的一切。
一個班級裡的幾十個孩子，為什麼大家之間的差距比較大，其實本質上就在於創造力的差距。
有的孩子從小被父母支持與允許，創造力得到了很好的呵護，所以他們的人生也更有趣，學習成績也更加優異。
而有的孩子卻在父母的斥責與不被允許中長大，他們的創造力早已被扼殺，生活也變得無趣與艱難。
為什麼草一定要是綠色的？為什麼太陽一定要是紅色的？
在孩子的眼裡一切皆有可能，他們用自己的創造力裝點著這個世界，你不能因為孩子的行為或者想法不符合你的標準就去扼殺他們的創造力。
當你真正允許並認可孩子時，你會發現孩子會用創造力為你繪製出一個美好的世界。
END
