我们在教育孩子的时候总是强调自信，其实没有自尊的孩子，是很难有自信的。
马斯洛需求层次理论最基本的需求中，自尊赫然在列，而且是自我价值实现的基础。
自尊是一个人赋予自己的价值，是他对自己的爱和尊重，独立于别人对他的看法。自尊是一种积极的自我关注，有两个层次：
1. 高自尊：明显地表现出协调性，他们对自己和自己的能力有一种积极的自我认识。他们很自信，并不为别人的批评而感到抑郁。他们在自己所做的事情上都善于表达，他们一般在学习和社交上都是很成功的。有的调查认为，自尊较高的人他们的智力也较高，也能证实自己的能力。他们在家庭中受到积极的关注，大人把他们看作是家庭的重要的成员，并在家庭中能起到积极作用，他们的意见和观点得到家庭其他成员的尊重。
2. 低自尊：是比较抑郁的一群人，冷漠、恐惧、不愿意参与，有很强的自我意识并对批评很敏感。他们非常焦虑，对自己不确定，过度关注别人的看法。对他人评价的依赖损害了他的生活。一位心理学家曾说过：“在这个世界上，低自尊一直是最具破坏性的人性因素之一。”低自尊的人，有些很逃避，有些很压抑，有些却很攻击。
帮助孩子建立高自尊，只要做一件事就好：说话走心，将心比心！
人都喜欢听鼓励赞美的话，那就学着多赞美孩子！
一个小男孩拿着砖头正要打人，被校长看见，校长说：放下砖头，去我的办公室等我。
小男孩忐忑不安的站在办公室，等了一会校长来了。
校长说：我让你过来办公室等我，你就来了，而且比我到的还早，说明你是个听话的孩子。给你一颗糖！
等着被痛骂的小男孩很惊讶。
校长接着说：我让你放下砖头，你就放下砖头，说明你很尊重我。再给你一颗糖！
小男孩不敢相信自己的耳朵。
校长接着说：我了解到，你打那个孩子，是因为他常欺负女同学，这说明你是个正义的孩子，我要再给你一颗糖！
小男孩哭了，说“可是正义也不能拿砖头打人啊！”
校长笑嘻嘻的说：你已经意识到自己的错误了，我也相信你以后知道该怎么做，所以还有一颗糖要给你！我们的谈话也就结束了，回家吧！
这就是陶行知先生“四颗糖”的故事！
教育是科学和艺术的结合，没有科学就没有方向，没有艺术就没有温度！
爱孩子，要记得他们需要的是鼓励和欣赏，错误和失误就会慢慢减少。
你若问，如何赞美？
1. 准确，公正、积极的评价孩子的想法和行为
2. 夸努力不夸聪明
3. 具体夸不泛泛夸
4. 即时夸不延后夸
赞美孩子的三个境界：
1. 赞美孩子明显表现出来的好的行为——60分
2. 赞美孩子没有突出的行为，却能挖掘的优点，例如孩子每天的努力取得的微小进步——80分
3. 赞美孩子过失行为中表现出来的优点——100分
故《大学》中说：爱而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣！
