通常情況下，3-4歲的幼兒可以說出較複雜的長句。在這個階段，家長會發現，孩子在語言方面，不僅僅掌握的詞彙量在飛速增長，語句表達也更加通順。那麼，3-4歲兒童在語言發展方面有什麼特點和規律呢？
通常情況下，3-4歲的幼兒可以說出較複雜的長句。在這個階段，家長會發現，孩子在語言方面，不僅僅掌握的詞彙量在飛速增長，語句表達也更加通順。那麼，3-4歲兒童在語言發展方面有什麼特點和規律呢？
一、詞彙量增長
3-4歲兒童的學習方式主要還是來源於對現實世界的直觀感知。當你和其他大人說話的時候，孩子在一旁可以通過語境猜測談話內容，學到很多新詞；你帶孩子去遊樂場玩，給孩子講睡前故事，孩子在這些生活體驗中同樣可以學到很多詞彙。處在這個階段的孩子，他們能理解的詞彙量很多，但是能夠真正在對話中使用的詞彙量很少。
在這個階段，孩子會學會使用以下幾種類型的詞語：
1. 表示因果關係等簡單邏輯關係的連接詞，比如：因為、和、如果
2. 關於數字詞的掌握量變大
3. 表示物種的種類名詞，比如：菠菜、猴子
4. 和家庭成員有關的詞彙，比如姑姑，哥哥
5. 表達基本情緒的詞彙，比如開心，生氣
3-4歲也是幼兒對顏色認知的敏感期，幼兒會認識至少一種顏色；並且理解一些相反的或者不同的概念，比如：長、短、更短、更長等。
二、長句和語法的使用
3-4歲的幼兒可以說出比之前更復雜的詞句，並且開始運用連接詞以及使用否定詞‘不’來表示負向觀點。例如，吃飯的時候，你可能會聽見孩子說，“我不喜歡吃綠色的葉子，因為它很難吃。”
這個階段的孩子不僅展現出說長句的能力，也會展現出他對母語語法的理解。孩子會將自己對語法的理解運用在自己造的所有句子上，但是，他們對語言習慣中的例外還不太能理解。例如：“我們去醫院看醫生吧。”，實際表達的意思是“我們去醫院，讓醫生給我們看病。”。
這個年齡段的孩子已經可以正確使用“我”、“你”、“我的”這類簡單的人稱代詞。但是在表達否定意思的時候，他們可能會出錯。比如：“我不是不想去公園。”這句話的正確含義應該是“我想去公園。”，但是孩子可能會理解成“我不想去公園。”
三、孩子和您的對話
3-4歲的孩子已經可以圍繞一個主題講述一個有開頭和結尾的完整故事。但是，您可能需要不斷啟發孩子，他才能將這個故事的過程發展一步一步推進下去。例如，您可以問孩子：“為什麼小貓咪跑走了？；然後它做什麼了？；”，進一步啟發孩子將故事的情節發展推進下去。
這個年齡段的孩子可能學會推理，開始預測事情的走向，也會表達出同情心。他會用“誰”“怎麼了”“為什麼”“在哪裡”等詞語提出很多問題，目的是進一步瞭解自己周圍的世界。知子貓提醒：有時候，您的心情可能會因為這些問題變得煩躁，但是，請您務必儘量保持耐心回答孩子的問題。
四歲左右的孩子可能會以“你猜猜怎麼樣了？”這樣的句子開啟和家長的對話。她會跟您討論各種各樣的話題，向您提出的問題也會越來越抽象、複雜。例如，他會問您：“如果雨下個不停，我們是不是需要造艘船才能去外婆家？”
儘管年齡在四歲左右孩子的發音還沒有達到完全準確的程度，但是大部分成年人可以聽懂他們在說些什麼。比如類似“h”開頭和“f”開頭的音節（“花”和“發”）、“n”開頭和“l”開頭的音節（“牛奶”）等，孩子可能還不能完全掌握。
四、理解能力和語言發展的關係
知子貓提醒您，如果孩子沒有聽懂您說的話，他就會讓你解釋一下這句話的意思，或者是問你句子中某一個詞語的具體意思。
孩子對於熟悉的事物，他／她會理解包涵兩個以上步驟的指令。例如，臨睡前您要求孩子完成睡前準備，您可以對孩子說：“把電視關了，穿上睡衣，上床睡覺。”；下車過馬路時，“當我們下車後，牽著我的手，然後我們一起穿過去”。
其實，大多數時候，孩夠子能理解您的問題，尤其是這些問題的內容是當前正在發生的現象；或者，您正在向他／她解釋一件事情或者現象的時候，這個現象是他／她親眼所見或者正在被感知的。例如，您在向他／她解釋“陽光照在物體上，物體會變熱”這個現象時，他正把手伸進太陽直射下盆裡的水並感覺到熱的時候，他完全能夠理解你所說的內容。
四歲左右的孩子通常可以理解並使用表達情感詞彙，例如“開心”、“傷心”、“生氣”、“驚訝”等。
五、玩耍，交流與語言發展的關係
這個年齡段的孩子已經具備一定的語言表達能力，並且可以和其他孩子進行簡單的協商活動。例如，他會和其他孩子討論誰可以先玩某個玩具。孩子甚至可能會用語言解釋“他為什麼想要另外一個孩子手裡的東西”。例如：他可以說出“我可以要你的綠色鉛筆嗎？我想要給草地塗色。”這樣清晰的理由。
同時，在角色扮演遊戲中，這個年齡段的孩子開始使用自己在生活中所認知的對應角色的語言。例如，您的孩子在遊戲中假扮老師，他會模仿自己周圍老師的語氣和用詞。
