疫情就是命令，防控就是責任，演練即是實戰。
即將到來的新學期，既充滿了新的希望，也伴隨著巨大的壓力和挑戰。為響應上級復工、復產、復課的號召，落實內防感染、外防輸入，保障師生員工健康安全的指示精神，依照上級部門及長沙縣防控指揮部“新冠肺炎防控指南”，確保返校後我校開學工作安全、有序，根據我校實際，經學校行政會研究，於2020年4月20日，開展了一場規範完整的防疫應急演練。
防疫演練活動開始前，學校防疫工作領導小組充分做好了這次防疫演練工作的所有預案和準備工作，同時培訓了所有參與防疫演練的教職員工及學生志願者，讓他們都事先了解熟悉防疫演練流程和基本操作技能。
場景一：入校晨檢
師生進入校園是防疫工作的第一道防線，必須牢牢把握。我校在西門的區域，我們劃分了1米的黃色間隔點，供師生來校進行排隊站位，保證體溫檢測的有序，杜絕人員的聚集。在儀器設備方面，我校購置了專業高效的熱象儀，能夠第一時間顯示學生體溫，確保進校道路的暢通。
入校學生應佩戴口罩，按照《疫情防控工作預案》中規定的各班級入校次序，在規定通道按一米以上間隔距離有序進入校園。
通道處有兩名老師值守，一名老師進行量體溫的工作，體溫合格者可以到下一位老師那裡進行酒精消毒，方可進入校園。值班老師對到校學生依次進行手部消毒、健康情況詢問等，待學生進入指定通道口，晨檢老師檢測學生體溫，檢測體溫正常的學生迅速按照指定路線進入教室。經過體溫監測正常並雙手消毒後，“學生”入校。
學生在教室門口體溫檢測區，進行第二次體溫檢測。班主任和下班老師在教室前門口戴口罩、持額溫槍和晨檢表，觀察學生的精神狀態，通過觀察、詢問、檢查等手段，重點檢查學生中是否有發熱、咳嗽、皮疹、嘔吐、結膜充血、腮腺疼痛等傳染病早期症狀。學生檢查無異常方可進入教室。
晨檢結束後，晨檢負責人應按照醫療廢棄物、生活垃圾分類處理好殘留垃圾，班主任老師將晨檢登記的異常信息和缺勤追蹤登記的信息彙總後立即報送至辦長處，辦長接到班主任老師反饋的晨檢異常信息和缺勤追蹤信息後，應立即做好統計分析。
場景二：課堂活動
課間休息，副班主任組織學生分批分開（保持1米間距）按規定路線到衛生間，按標識線站立等候；方便後用洗手液，以七步洗手法清洗手部，再按規定路線返回。學生返回後，可保持間距到指定區域開展活動。上課後學生佩戴口罩進入教室，一人一桌有序坐好，不聚集，不扎堆。
上課前，班主任打開窗戶通風，對所有教室門把手、走廊地面、衛生間等重點部位進行擦拭或噴灑消毒。在正式上課前，對學生宣講疫情、防控知識。老師在上課過程中，若發現一同學精神萎靡，並伴有咳嗽等疑似症狀，立即對該生進行體溫測量。 若學生在體溫檢測過程中出現異常，班主任自己或指定老師志願者迅速將學生帶至隔離室，立即上報學校疫情防控領導小組，迅速啟動應急處置流程。
場景三：就餐與午檢
學生統一在教室就餐，各年級錯峰領取各班飯菜。吃完飯後學生有序分批次按七步洗手法清潔，並對自己的桌子進行消毒。班主任用洗手液進行洗手，之後用額溫槍有序對每位同學進行體溫檢查，副班主任協助記錄午檢情況。寄宿生晚檢情況與此步驟相同。
教師可在食堂入座就餐，在相應位置張貼就餐位標誌進行提醒，做到同向、間位、錯峰就餐，快餐少語，每批次就餐不超過20分鐘；每批次就餐結束後，食堂工作專員應及時清理桌面剩餘餐廚垃圾，並對剛入座位置進行擦拭消毒，清除桌面可能殘留的飛沫，避免下批次就餐人員接觸形成交叉汙染的可能。所有人員就餐結束後，食堂工作專員應對食堂所有的檯面進行擦拭消毒，並打開通風機械，實現就餐食堂全區域通風對流。
場景四：應急演練
對於晨檢、課堂、午檢、晚檢中發現有異常的學生，由班主任自己或指定老師志願者按照既定路線引導至隔離室觀察，穩定學生情緒後，再次測量體溫，並對疫情學生進行初步救治。
發熱學生所在班級其他學生停止校內常態活動，轉移到備用教室（錄播室），消毒防疫組對該班教室進行消毒。既定路線選擇遵循相對偏僻、可接觸人員少的原則進行選擇，原則上每個隔離室只安排一人，安排多人時所有隔離人員應佩戴口罩，在房內至少保持1米以上距離。立即通知學生家長，由家長自駕接學生去醫院就醫；如果家長不能及時趕到就撥打120；如120遇突發情況不能及時趕到，迅速調用學校公務車輛將其送往定點醫院發熱門診。排查發熱學生的活動軌跡、上學所乘交通工具、入校晨檢或就餐過程周圍人員，確定密切接觸者；同時對患病學生所在班級老師及其他同學進行體溫測量、記錄。
這次防疫演練，檢驗了學校防疫預案的可操作性，也讓教職工更熟悉防疫工作的操作流程與應對機制，同時也提高了相關防疫人員的防疫意識、實際防疫操作技能和水平。
春暖花開時，草長鶯飛日。新學期就在眼前，大關有信心有能力確保學校的各項防疫工作規範化，為學生安全返校復學提供可靠的安全保障，讓學生在校安全，讓家長放心，讓社會放心。
