一说起英语启蒙问题，很多家长的脑海里都是问题满天飞：
现在学英语是不是太早了？
英语启蒙真的越早越好吗？
宝宝这么小，英语启蒙有用吗？
过早英语启蒙会影响母语发育？
双语学习会造成孩子语言混用、思维混乱吗？
宝宝学习语言的关键期是什么时候？
作为一名从事英语教育工作多年的老师，上述的问题经常会被问到。
如果你也有类似的疑问，首先推荐你看看来自TED的一段著名演讲：
《The linguistic genius of babies》（婴儿的天才语言能力）
演讲者帕特丽夏·库尔（Patricia Kuhl）,是华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授，主攻语言神经机制和大脑发展。
在这个视频里，Patricia Kuhl提到了有关婴幼儿语言学习的观点：
1.语言学习关键期的存在是毋庸置疑的。
Patricia Kuhl认为0-7岁是语言学习的关键期，7岁以前的宝宝完全有能力同时习得两种语言，7岁后语言学习的效率开始急剧下降。
在关键时期以前主要通过大量的语言输入和无意识的影响，最终演变成可以自如使用的语言。
而关键时期以后的语言是主动学习的，比如我们学英语的过程就是通过背单词、记语法等来进行有意识的学习。
7岁之后，语言学习的效率开始下降；等到17岁后，语言的学习效率变得很低，基本失去了第二语言学习的天赋。
2.全世界的婴儿能区分所有语言的所有发音，不管测试在哪一国，用哪种语言，而成年人往往只能辨别自己母语中的不同的音。
对于婴儿来说，第8-10个月是他们语言发展的关键阶段。在这个阶段，婴儿会默默的专心听大人说话，并在大脑里对语言数据进行收集、统计与分析，建立语言数据库。
我们都知道，日语和英语的发音是非常不同的。比如ra和la，这两个发音在英文里很重要，在日语里却没有。
在测试中我们看到：一岁之前的日本宝宝能辨认出ra和la的发音区别，而一岁以后就不太行了，原因是日本人无法区分ra和la的发音。
也就是说每个小婴儿原本都是世界公民，具备掌握任意语言的潜能，但他在出生的第一年里根据自己生活环境的语言输入，摒弃了一部分用不着的语言能力。
——这足以证明，8-10个月的婴儿在听到一门与母语不同的外语的时候，会自动地搜集、统计数据。
而我们作为成年人，在听到别人说话的时候，已经不再去搜集这些数据了。换句话说，1岁以下的婴儿接触的语言，将局限他日后的语言发展。
（这或许也能说明为什么这个阶段的婴儿如果经常跟一个发音标准，口齿清晰的成年人在一起，他长大以后也可以自然而然地变得“发音标准、口齿清晰“；而成年人要再来纠正自己的发音则困难很多。）
3.婴儿具有多语言同时学习的能力。
Patricia Kuhl研究小组发现婴儿对语言的数据统计不仅限于单种语言，而是你对他说什么语言他就统计什么语言。
不列颠哥伦比亚大学（UBC）与巴黎第五大学的研究成果也表明，七个月大的婴儿已经能够分辨两种文法结构截然不同的语言，并开始这两种语言的学习。
双语环境中的婴儿会根据音高（pitch）与发音时间长短（duration）来区分两种具有不同词序的语言。
小宝宝的大脑的运作比我们想象中的复杂许多，能自动区分、建立好几套语言系统，对婴儿会混淆多种语言的担心是多余的。
4.多语言并行不会有负面影响。
无论孩子是一种语言还是多种语言环境下成长，语言的数量本身既不增大也不减少他们出现语言障碍或者迟缓的概率。
也就是说，多语言并行学习并不会导致小孩“说话晚”或者“语言混淆”。
婴幼儿具备成人无法复制的高效的多语言习得能力，过早英语启蒙不会造成孩子语言混乱，更不会影响汉语的学习。
若在语言关键期内能获得足量的语言输入，每一个孩子都有可能成为双语/多语者。
关于英语启蒙，很多家长都会存在理解上的误区。
其实，英语启蒙不等于英语学习。
英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题，更是综合育儿理念的问题。
孩子的成长是一个优雅而缓慢的过程，如果急功近利，最终损害的不仅仅是孩子的英语学习兴趣，更是孩子的身心健康和后期发展问题。
在孩子的英语启蒙路上，第一环境需要家庭来营造。
爸爸妈妈真正需要做的，是尊重孩子成长的内在规律。
站在孩子身后，根据孩子的需要提供资源。点燃孩子的兴趣，培养孩子的主动学习能力。
让孩子在英语学习的游泳池中按照自己的需要尽情地玩耍，长的是水性，享受的是乐趣。
