潘潘語文
教育部明令禁止佔用假期補課，但當地學校，在教學任務沒有完成的情況下，仍會堅持利用雙休日集中為學生上課。在疫情防控的特殊形勢下，網課與傳統面授相結合的教育教學方式，似乎使一部分學生產生厭學情緒，致使學習效率低下，讀書很苦很累，你的父母其實都知道：你也一直在用自己小小的肩膀扛起學習的重擔。為了取得好的成績，你付出了很多很多，也承受了很多壓力。但是孩子，我們的父母一直在背後默默地支撐你。俗話說：“嚴師出高徒。”上網課老師嚴格，受益的一定是學生；老師不嚴格，吃虧的一定是學生。傳統面授也是如此。每一天學習的東西都是有限的，假期補課，我們要做的就是擺正心態、勞逸結合，盡心盡力地堅持走好自己腳下的路，相信成績會說明一切的努力都是值得的。
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教育部不建議佔用假期補課，只是不建議，而各個地方出臺的政策，不佔用假期時間，不可能。
我們這兒初中規定，佔用星期六，而且從星期一到星期六每下午再加一節課，假期縮短至少三個星期，真真實實上課，把疫情損失的課補回來，學生的學習一點不減少，學習真那麼重要嗎，比孩子的成長還重要嗎？
我不贊成佔用假期，理由有以下三點。
一停課不停教，沒耽誤學生學習。學生的知識己學了不少，在家長和老師監管下，上課時間，作業都能保證，極個別學生不聽，教學效果不好也在情理之中，自制力差是孩子的通病，老師可以在開學後做到培優輔差，個別輔導，以便讓每個孩子都能跟上。
二減負。一直喊著減負，書包卻越減越沉，作業越減越多，學生厭學情緒日增，真的把孩子培養成學習機器，高分低能。老師負擔更重，應付各種檢查，評比，更是苦不堪言，什麼時候落到實處，我們的教育就有救了。佔用假期，學生負擔減了嗎？
三假期能讓孩子學到更多書本上學不到知識。人有幾個童年，有幾個假期，學會和大自然接觸，學會和人溝通，發展自己愛好，做自己想做的事，不也是一種快樂嗎。學習累，學習中該有快樂在哪兒，讀書學習一種享受，怎麼變成孩子們最不想提到的事，是不是給學習附加的東西太多，更多期望在裡面。
還教育本來面目，讓孩子在學習中快樂成長，而不是扭曲成分數的附屬品，我希望我的建議對你有幫助。
謝謝。
物理提高一點點
教育部出臺的只是建議而不是文件！因此，這就具有靈活性，起著一些指導性作用！但到底該不該利用節假日進行補課，公說公有理婆說婆有理！我所在的學校暫時還沒有這方面的規定，因為我們只能遵從教育主管部門的相關文件精神！那麼，對於教育部的建議我還是想談以下幾點看法！
第一，要求節假日補課，實際上是對教師前段時間在線教學工作的否定！因為自疫情發生以來，為了更好地控制疫情傳播，老師們都開展了線上教學工作！這個工作並不比面授教學輕鬆！許多老師付出的時間和精力甚至比傳統教學還要多！如果要教師再花時間去重新把上過的知識再教一遍，無疑是重複勞動，沒有實際意義！因此，也不能因開學時間延後就要求再佔用節假日補課！
第二，補課這個說法本身就有問題，實際上是對學生學習的完全否定！ 當然，我們說線上教學的效果不一定有傳統面授效果好！但是，這只是針對少數學生而言的！絕大多數學生還是認真對待老師每節課的直播教學的，並能學懂學會！而且有很多學生還創新性地進行學習，培養了學生的自學能力！其實，就是傳統面授教學也一直在強調學生自主學習的重要性！教師只是引路人，修行還在於學生個人！現在提佔用節假日補課是對學生自學能力的否定！也不合適！
第三，所謂佔用節假日補課，也是對勞動法相關政策法規的否定！每一個公民都享有節假日休息身心調整身體的權利！既然是節假日，師生就應該理所當然合理也合法地去得到這個福利！如果說因為疫情而取消全國節假日，那麼在這些日子裡大家都在工作學習，這個時候再說不工作就沒有理由可言了！
所以，我是認同教育部的建議的！
