潘潘语文
教育部明令禁止占用假期补课，但当地学校，在教学任务没有完成的情况下，仍会坚持利用双休日集中为学生上课。在疫情防控的特殊形势下，网课与传统面授相结合的教育教学方式，似乎使一部分学生产生厌学情绪，致使学习效率低下，读书很苦很累，你的父母其实都知道：你也一直在用自己小小的肩膀扛起学习的重担。为了取得好的成绩，你付出了很多很多，也承受了很多压力。但是孩子，我们的父母一直在背后默默地支撑你。俗话说：“严师出高徒。”上网课老师严格，受益的一定是学生；老师不严格，吃亏的一定是学生。传统面授也是如此。每一天学习的东西都是有限的，假期补课，我们要做的就是摆正心态、劳逸结合，尽心尽力地坚持走好自己脚下的路，相信成绩会说明一切的努力都是值得的。
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教育部不建议占用假期补课，只是不建议，而各个地方出台的政策，不占用假期时间，不可能。
我们这儿初中规定，占用星期六，而且从星期一到星期六每下午再加一节课，假期缩短至少三个星期，真真实实上课，把疫情损失的课补回来，学生的学习一点不减少，学习真那么重要吗，比孩子的成长还重要吗？
我不赞成占用假期，理由有以下三点。
一停课不停教，没耽误学生学习。学生的知识己学了不少，在家长和老师监管下，上课时间，作业都能保证，极个别学生不听，教学效果不好也在情理之中，自制力差是孩子的通病，老师可以在开学后做到培优辅差，个别辅导，以便让每个孩子都能跟上。
二减负。一直喊着减负，书包却越减越沉，作业越减越多，学生厌学情绪日增，真的把孩子培养成学习机器，高分低能。老师负担更重，应付各种检查，评比，更是苦不堪言，什么时候落到实处，我们的教育就有救了。占用假期，学生负担减了吗？
三假期能让孩子学到更多书本上学不到知识。人有几个童年，有几个假期，学会和大自然接触，学会和人沟通，发展自己爱好，做自己想做的事，不也是一种快乐吗。学习累，学习中该有快乐在哪儿，读书学习一种享受，怎么变成孩子们最不想提到的事，是不是给学习附加的东西太多，更多期望在里面。
还教育本来面目，让孩子在学习中快乐成长，而不是扭曲成分数的附属品，我希望我的建议对你有帮助。
谢谢。
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教育部出台的只是建议而不是文件！因此，这就具有灵活性，起着一些指导性作用！但到底该不该利用节假日进行补课，公说公有理婆说婆有理！我所在的学校暂时还没有这方面的规定，因为我们只能遵从教育主管部门的相关文件精神！那么，对于教育部的建议我还是想谈以下几点看法！
第一，要求节假日补课，实际上是对教师前段时间在线教学工作的否定！因为自疫情发生以来，为了更好地控制疫情传播，老师们都开展了线上教学工作！这个工作并不比面授教学轻松！许多老师付出的时间和精力甚至比传统教学还要多！如果要教师再花时间去重新把上过的知识再教一遍，无疑是重复劳动，没有实际意义！因此，也不能因开学时间延后就要求再占用节假日补课！
第二，补课这个说法本身就有问题，实际上是对学生学习的完全否定！ 当然，我们说线上教学的效果不一定有传统面授效果好！但是，这只是针对少数学生而言的！绝大多数学生还是认真对待老师每节课的直播教学的，并能学懂学会！而且有很多学生还创新性地进行学习，培养了学生的自学能力！其实，就是传统面授教学也一直在强调学生自主学习的重要性！教师只是引路人，修行还在于学生个人！现在提占用节假日补课是对学生自学能力的否定！也不合适！
第三，所谓占用节假日补课，也是对劳动法相关政策法规的否定！每一个公民都享有节假日休息身心调整身体的权利！既然是节假日，师生就应该理所当然合理也合法地去得到这个福利！如果说因为疫情而取消全国节假日，那么在这些日子里大家都在工作学习，这个时候再说不工作就没有理由可言了！
所以，我是认同教育部的建议的！
