近日，四川新聞網上一則消息引起爭議：達州市大竹縣第二小學36個班，每班都配備了一把 戒尺，其主要用途為兩個，一個是戒尺上刻有弟子規，供學生定時誦讀，用以“讓孩子們更多地瞭解中國傳統禮儀和文化”；另一個則是在學生違反校紀校規後進行懲戒，“數量不超過2個，只能懲戒手掌，在懲戒之前老師要先在自己手掌上試兩下，感受力度，以保證高高舉起，輕輕落下”。
對於學校這一做法，從報道中看，教師、學生家長還是持肯定的態度的。
報道之外，也有不同的聲音：教師使用戒尺懲戒學生，明顯違反了相關法律，有體罰學生的嫌疑，這是《未成年人保護法》《教師法》等不允許的。
當然，懲戒對於修正小學生錯誤來說，要比說服或者“曉之以情動之以理”之類的”念念碎“要來的簡單、便捷。試想當年唐僧教育那個猴子，苦口婆心沒有用後，有一個終極武器——緊箍咒，簡單粗暴，優質高效。但猴子常常在頭疼欲裂服從的同時，心裡恨不得讓唐三藏“吃俺老孫一棒‘!
對於小學生的教育，你覺得說服和懲戒，有什麼優劣？哪個效果好？
分享到:
