今天的教育環境（包括家庭環境、學校環境和社會環境）和過去比已經發生了翻天覆地的變化。
在家庭中，不管是一個孩子，還是兩個或是三個孩子，這些孩子都是生活在蜜罐裡，都是過著衣來張手飯來張口的生活。對於兩個孩子的家庭，就算父母有所偏愛，也都不會太過明顯，總體上都會一視同仁。也就是說，現在的孩子在家裡不是太子公主就是郡王格格，吃穿享樂大體相同。
在學校裡，從教育管理體制上，從教師行為規範上，從承擔責任風險上，都不允許學校任何人對任何行為的孩子進行任何形式的任何程度的懲戒。我們在教育孩子的時候都會用傳承千古的至理名言或流芳百世的經典故事來引導啟發，比如“岳母刺字”“懸樑刺骨”“鑿壁偷光”等等，但這些故事對孩子們來說只是故事，和他們的生活完全風馬牛不相及。尤其是當孩子出現不交作業、上課搗亂、侮辱老師等行為時，身為尊者的老師只能包容包容再包容，而有些頑固不化的學生更是變本加厲。
在社會這個魚龍混雜的世界裡，對成年人都需要不斷學習加強自律，對一個孩子他又如何去分辨是非去自我約束。
當然，我們都知道家庭教育和學校教育是社會教育的前提和基礎，所以，家庭教育和學校教育才會如此重要。
家庭教育的話題有很多，我個人覺得適合自己的就是最好的，只要對孩子有效果，只要符合自己孩子的個性發展，就都可以成為我們學習的案例。
我這裡要說的是學校教育，學校教育面對的是千差萬別的孩子，所以我們有因材施教的說法，這隻能從教育方法上實施。但是，作為學校的管理，也就是對學生的管理，是不可能去因人管理的，這也是違背了教育公平，同樣也不利於孩子從小接受規則教育的啟蒙，要知道規則教育對孩子日後在社會行為中的言行是有很大影響的。所以，嚴格的學校管理，必須要有嚴格的懲戒機制，不僅包括違反學校管理制度規定的懲戒，也包括違反或是不符合學習要求的懲戒。當然，我不是推崇體罰式教育，但一視同仁的適當的無損孩子身心健康的體罰是可取的，還有停學留級的處罰措施，等等，這就要從老師的素養、學校對老師行為的監管、懲戒實施的具體操作等方面進行提高和完善了。
今天突然有了這個想法，所以拿出來跟大家交流討論，具體涉及的內容或是做法，還沒有做很深的思考，有待後期通過學習思考來逐步完善。
