开学了！
这其中有一部分小朋友正式告别幼儿园，开始迈向了小学的门槛。
可以说，家长和孩子在对即将到来的小学生活都会充满新奇和期待。特别是家长，在期待之外难免多多少少会有一丝不安和担心。内心会在想：孩子进入小学一切还是未知数，是否会适应呢？
家长有这种困惑是正常的，因为小学和幼儿园之间还是有差别的。
我们先来说一说两者之间的差异。
一、幼儿园时间要求上相对比较宽松。
比如时间上，孩子可以晚去一会。家里有事，可以给孩子请假一星期也没关系。
比如我家孩子上大班的时候，单位组织外出旅游，想着让孩子也跟着一起去开阔一下眼界，于是给孩子请了一星期的假。
而小学上学时间固定，不能迟到。一般情况下，学生很少请假。因为请假时间长，会影响到孩子的学习。
二、老师的态度给孩子带来的心理感受不一样。
在幼儿园，父母把孩子送到学校，在校门口，老师都会笑脸相迎，拉近和孩子之间的距离感，老师亲切感十足，孩子被关注的多。
而在小学，孩子在幼儿园时期所享受的“待遇”会逐渐弱化，班级学生多，老师可能无暇关注到你家孩子，孩子的存在感会降低，心里会有落差。
三、在小学以学知识为主。
进入小学，孩子正式学习课本，上课期间以教学活动为主。集体授课，学校定期对孩子会有考试进行量化评估。而在幼儿园，学校是以做游戏为主，重在探究、感知上。
学校的教学模式，导致家长对孩子的要求会有所变化。
在幼儿园，学校没有布置家庭作业，家长在这一块对孩子也没有要求，可以说是以培养孩子兴趣为出发点。
而进入小学，有了学习任务，有了考试，家长无形中开始对孩子的学习成绩有了标准和要求。
上面是常见的几点不同的地方。正是因为幼儿园和小学之间的这些差别，自己家孩子是否能顺利适应呢？于是，这也成了家长们担心的问题。
有关教育人士，针对小学生入学一年级具体情况的调查，据不完全统计，孩子普遍在以下几个方面存在着问题。
一、表达能力不足。
孩子在学校沟通上存在障碍。一旦遇到问题，只会用哭来表达自己的情绪。
二、同伴交往能力不足。
刚入小学的孩子，不知道该如何和同学之间相处。要么生疏，要么通过欺负、打扰来引发对方的注意。
三、生活能力不足。
这一点是这个年龄段孩子存在最多的一个问题。
比如说，孩子鞋带开了，不会系。
比如说跑错班级。
每年一年级开学，总有小朋友记错，进到别的班级的现象。
比如不会整理自己的物品。每天都有丢笔、丢课本的现象。
拿我家孩子来说，据我的记忆，在小学里，丢过课本、丢笔无数。
还记得有一次，早上，我刚送完她上学不久，她就用老师手机给我打来了电话，原来是自己的语文课本忘记装书包了。早读是语文，没有书，让老师发现，于是用老师手机给我打电话，让我去学校送。
而孩子存在的这些问题，常常被家长忽视掉，在父母的眼里，觉得，孩子只要学习好就好，就可以完全忽略她的其他缺点。
家长常爱说的一句话：你的主要任务是学习。于是乎，切断了孩子参与生活锻炼的机会。
记得我的一位朋友，当年她家孩子入学一年级上学期期末，孩子语文数学都考了满分。朋友开心坏了，见到我脸上是抑制不住的兴奋。但随着孩子的长大，虽然成绩依然不错，但身上不断暴露出来的其它问题，让朋友头疼不已。
在这里，我想对家长说，在小学阶段，孩子的成绩不是主要的。比知识更重要的是孩子的学习能力、学习态度。
只有孩子的各种良好习惯养成了，孩子会越来越优秀，家长会越来越省心。
家长具体该怎样引导、培养孩子的习惯，做好幼小衔接呢？
下面分享一下具体操作的一些方法，供大家参考。
一、培养孩子的专注力。
其实，孩子在低龄阶段，专注力并不需要去辅导机构进行训练。只要孩子的专注力不被打扰，随着时间的流逝，会不断健全的。
如何不被打扰？举个例子。孩子在写作业的时候，家长不要走上前去干预。
生活中，作为父母，常常会在孩子写作业的时候，时不时凑上前去，去指导孩子。这样打断了孩子思路，也破坏了孩子的专注力。
建议家长在孩子写作业的时候，不要去干涉。待孩子写完作业，再去了解。
二、家务要让孩子参与。
孩子参与家务，一来培养孩子的责任感，二来提高孩子的生活能力。
比如从简单的做起，扫地，整理自己的房间，收拾书桌。自己学系鞋带，洗袜子小物品。家长做好饭，要求孩子端饭，吃饭收拾碗筷。
三、培养孩子独立解决问题的能力。
家长在日常生活中总爱包办，以至于把孩子养成了“巨婴”。等孩子长大后，各种问题出现，才后悔在孩子小的时候，没有培养。
具体怎么操作呢？
比如孩子打破了杯子，家长首先来和孩子沟通：“杯子破了，会给别人带来什么影响？”孩子肯定会说，有可能会伤到别人。
家长引导孩子接下来该怎么办，孩子会思考说，用扫帚把地面打扫干净。
这样通过沟通，引导孩子学会了解决问题。
再比如说，上面我提到的，孩子忘带书本的例子。
那天孩子放学后，我们进行了面对面的沟通。
我问她：“早上没带书会有什么后果？”
孩子实话实说：“早读读不成课文，还会挨老师批评。”
接下来我对孩子约法三章：这次妈妈送书是最后一次。以后再出现忘带的现象，我不再送，自己承担后果。
正是我的“威胁”，孩子以后开始操心，晚上写完作业就把书本装到书包里，不再出现早上再整理的现象。
四、培养孩子良好的学习习惯。
学习习惯的培养，要从一年级培养，越早培养，越早受益。
具体到细节上。
早读。早上拿出10分钟的时间进行读书。可以利用这个时间背英语，练听力，读语文都可以。
下午放学回来第一时间写作业。写完作业自行检查。
每天学习的知识要及时复习巩固，家长参与检查，做到日日清、周周清。
晚上写完作业，要安排读书时间。
在低段，家长可以亲子共读。也就是家长和孩子一起来读。
和孩子读书时，家长采用启发式、或者和孩子参与故事情节再现表演。这样一来可以更好地让孩子吸收这本书的精髓，二来可以激发孩子的阅读兴趣。
孩子原本是一块洁白的布，在上面如何描绘，需要家长的软实力。学校，只是赋予了最基本的教育功能，而家庭教育，是决定孩子走得更远、更优秀的必要条件。愿我们和孩子一路同行，不断完善自我，帮助孩子更好地成长。
